Implementasi program Sekolah Ramah Anak dalam pembentukan karakter disiplin di SD Bina Anak Shaleh Pasuruan

INDONESIA:

Maraknya kasus asusila dan kekerasan pada anak menjadi alasan kuat dibutuhkan adanya perlindungan atas hak-hak anak. Sehubungan dengan hal ini, maka dibutuhkan revolusi pendidikan sebagai upaya pembaruan sistem pendidikan untuk dapat menciptakan lingkungan belajar yang mampu menghargai dan memenuhi hak anak. SD Bina Anak Shaleh Pasuruan merupakan salah satu sekolah yang mengimplementasikan program Sekolah Ramah Anak (SRA) untuk merealisasikan hak anak atas pendidikan yang berkualitas.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan program, strategi, dan dampak pelaksanaan SRA di SD Bina Anak Shaleh Pasuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Selanjutnya data yang dikumpulkan dianalisis dengan model analisis Miles dan Huberman yang mencakup prosedur pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan trianggulasi sumber dan trianggulasi teknik.

Penelitian ini menemukan hasil sebagai berikut: (1) Program SRA di SD Bina Anak Shaleh Pasuruan diimplementasikan dengan mengintegrasikan semua kebijakan sekolah, program-program sekolah, dan kegiatan sekolah yang telah ada. (2) Strategi pelaksanaan program SRA di SD Bina Anak Shaleh Pasuruan meliputi pembentukan tim pelaksana program SRA, pemenuhan indikator komponen SRA, melakukan monitoring dan evaluasi, dan responsif terhadap hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan program SRA. (3) Pelaksanaan SRA telah memberikan dampak terhadap SD Bina Anak Shaleh Pasuruan yang meliputi perubahan karakter siswa, peningkatan prestasi siswa baik akademik maupun non akademik, siswa lebih lebih merasa tenang dan nyaman secara fisik dan emosional di sekolah, adanya peningkatan prestasi dan keterampilan guru, terjalin komunikasi dan kerjasama yang positif antara guru dengan orangtua, peningkatan prestasi sekolah, dan reputasi sekolah dikenal lebih baik di masyarakat.

ENGLISH:

The rise in cases of immorality and violence against children is a strong reason for the need for protection of children's rights. In this regard, an educational revolution is needed as an effort to reform the education system in order to create a learning environment capable of respecting and fulfilling children's rights. SD Bina Anak Shaleh Pasuruan is one of the Islamic elementary school that implements child friendly school programs to realize children's rights to quality education.

This study aims to describe the implementation of program, strategy, and impact of implementation of the child friendly school program in SD Bina Anak Shaleh Pasuruan. This research uses a descriptive qualitative approach. The data collection techniques were obtained through observation, interviews, and documentation study. Furthermore, the data collected were analyzed using the model of analysis by Miles and Huberman which included data collection procedures, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Checking the validity of the data by using triangulation of sources and triangulation of techniques.

This study found the following results: (1) the child-friendly school program in SD Bina Anak Shaleh Pasuruan was implemented by integrating all existing school policies, school programs, and school activities. (2) The strategy for implementing the child friendly school program in SD Bina Anak Shaleh Pasuruan includes the formation of an implementation team for the child friendly school program, fulfilling the indicators of the child friendly school component, monitoring and evaluating, and being responsive to the results of monitoring and evaluation of the implementation of the child friendly school program. (3) The implementation of child friendly schools has had an impact on SD Bina Anak Shaleh Pasuruan which includes changes in student character, increased student achievement both academic and non-academic, students feel more calm and comfortable physically and emotionally at school, an increase in teacher achievement and skills, there is positive communication and cooperation between teachers and parents, improved elementary school performance and the reputation of elementary school is better known in the community.

ARABIC:

وكان إرتفاع حالات انتهاك حرمة الأطفال والاعتداء عليهم سببا قويا لحماية حقوق الأطفال.ومن الضروري، مع أخذ ذلك في الاعتبار، إحداث ثورة في التعليم بوصفه جهدا لإصلاح النظام التعليمي بحيث يمكن للبيئة التعليمية أن تهيئ بيئة تعليمية قادرة على إحترام حقوق الطفل والوفاء بها . المدرسة الإبتدائية بينا أناك صالح هي واحدة من المدارس التي تنفذ برنامج المدرس الصديقة للطفل (SRA) لإعمال حق الأطفال في التعليم الجيد.

وتهدف هذه الدراسة إلى وصف البرنامج، والاستراتيجية، وأثر تنفيذ برنامج المدارس الصديقة للطفل في المدرسة الإبتدائية بينا أناك صالح . وتستخدم هذه الدراسة البحث نهجا نوعيا وصفيا. يتم الحصول على تقنيات جمع البيانات من خلال المراقبة والمقابلات ودراسات التوثيق. وعلاوة على ذلك، قام (مايلز) و(هوبرمان) بتحليل البيانات التي تم جمعها، مما يشمل إجراءات جمع البيانات، وتقليل البيانات، وتقديم البيانات، واستنتاج البيانات. التحقق من صحة البيانات باستخدام تقنيات التحويل الثلاثي المصدر.

وجدت هذه الدراسة البحث النتائج التالية: (1) تنفيذ برنامج المدارس الصديقة للطفل في المدرسة الإبتدائية بينا أناك صالح باسوروان من خلال دمج جميع سياسات المدارس برامج مدرسية، و القائمة الأنشطة المدرسية. (2) تشمل إستراتيجية تنفيذ برنامج المدارس الصديقة للطفل في بينا آناك صالح باسوروان تشكيل فريق تنفيذ برنامج المدارس الصديقة للطفل ، وتحقيق مؤشرات مكونات الهيئة ، والرصد والتقييم ، والاستجابة لنتائج رصد وتقييم تنفيذ برنامج المدارس الصديقة للطفل. (3) تنفيذ برنامج المدارس الصديقة للطفل كان أحد التأثير على المدرسة الإبتدائية بينا أناك صالح باسوروان يتضمن تغييرات في شخصية الطالب ، وزيادة التحصيل العلمي للطلاب على حد سواء الأكاديمية و غير الأكاديمية للطلاب من يشعر بالهدوء والراحة جسديا و عاطفيا في المدرسة ، زيادة في المعلم تحقيق والمهارات التي أنشئت التواصل الإيجابي والتعاون بين المعلمين وأولياء الأمور ، وزيادة المدرسة الإنجاز ، وسمعة المدرسة هو المعروف في المجتمع.