Analisis wacana kritis model Norman Fairclough pada materi sejarah Orde Baru dalam buku teks IPS Kelas IX terbitan Kemendikbud

INDONESIA:

Buku teks sebagai sumber pembelajaran utama yang digunakan dalam lembaga pendidikan tentu menjadi hal vital dalam mendukung proses belajar mengajar di sekolah. Tidak hanya sebagai bahan ajar bagi guru, buku teks memiliki peranan penting bagi pengetahuan siswa. Oleh karena itu, isi materi dalam buku teks harus mampu memantik nalar kritis siswa. Akan tetapi realita di lapangan, materi pada buku teks masih terdapat unsur kebiasan dalam aspek bahasa. Fokus permasalahan dalam penelitian ini yaitu:(1)Bagaimana penulis buku dalam menarasikan perkembangan politik, ekonomi, dan kehidupan sosial masyarakat pada materi sejarah orde Baru dalam buku teks Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IX?(2) Bagaiamana hasil penulisan tema sejarah Orde Baru dilihat dari perspektif analisis wacana kritis model Norman Fairclough? Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian berupa buku teks Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IX. Teknik pengumpulkan data menggunakan dokumentasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa manusia, yaitu peneliti sendiri. Data dianalisis menggunakan metode analisis wacana kritis Model Norman Fairclough yang terdiri dari analisis teks, discourse practice, dan sociocultural practice.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasanya penulisan konten perkembangan politik, perkembangan ekonomi, dan kehidupan sosial pada masa Orde Baru bias terhadap suatu kepentingan. Selain itu, pemilihan fakta yang tidak diimbangi dengan fakta lainnya dapat ditafsirkan sebagai upaya penulis dalam menciptakan framing yang mengunggulkan pihak tertentu. Meski tidak memiliki afiliasi terhadap kelompok tertentu, namun referensi yang digunakan oleh penulis penuh kontroversial terhadap kebenaran fakta sejarahnya. Kemudian proses framing dilakukan secara sadar oleh penulis. Disebabkan oleh latar belakang penulis yang tumbuh di lingkungan pemerintahan.

ENGLISH:

Textbooks as the main learning resource used in educational institutions are certainly vital in supporting the teaching and learning process in schools. Not only as teaching material for teachers, textbooks have an important role for student knowledge. Therefore, the content of the material in the textbook must be able to spark students' critical reasoning. However, the reality in the field, the material in textbooks still has an element of habit in the aspect of language.The focus of the problems in this study are: (1) How does the author narrate the development of politics, economics, and social life of the community on the New Order historical material in the Class IX Social Science textbook? (2) How is the result of writing the theme of New Order history viewed from the perspective of Norman Fairclough's critical discourse analysis? This study used a type of qualitative descriptive research. The source of research data is in the form of Class IX Social Science textbooks. Data collection techniques using documentation and interviews. The instrument used to collect data is in the form of humans, namely researchers themselves. The data were analyzed using the Norman Fairclough Model critical discourse analysis method consisting of text analysis, discourse practice, and sociocultural practice.The results of this study show that content writing on political developments, economic developments, and social life during the New Order period was biased towards an interest. In addition, the selection of facts that are not balanced with other facts can be interpreted as the author's effort in creating framing that favors certain parties. Although it has no affiliation to any particular group, the references used by the author are full of controversy against the veracity of historical facts. Then the framing process is done consciously by the author. Caused by the background of the author who grew up in the government environment.

ARABIC:

الكتب المدرسية باعتبارها مصدر التعلم الرئيسي المستخدم في المؤسسات التعليمية هي بالتأكيد حيوية في دعم عملية التعليم والتعلم في المدارس. ليس فقط كمواد تعليمية للمعلمين ، تلعب الكتب المدرسية دورا مهما في معرفة الطالب. لذلك ، يجب أن يكون محتوى المادة في الكتاب المدرسي قادرا على إثارة التفكير النقدي للطالب. ومع ذلك ، فإن الواقع في هذا المجال ، والمواد في الكتب المدرسية ال يزال لديها عنصر العادة في جانب اللغة. تركز المشاكل في هذه الدراسة على: )1( كيف يروي المؤلف تطور السياسة واالقتصاد والحياة االجتماعية للمجتمع على المادة التاريخية للنظام الجديد في كتاب العلوم االجتماعية من الفئة التاسعة؟ )2( كيف يتم النظر إلى نتيجة كتابة موضوع تاريخ النظام الجديد من منظور تحليل الخطاب النقدي لنورمان فيركلو؟ استخدمت هذه الدراسة نوعا من البحث الوصفي النوعي. مصدر بيانات البحث هو في شكل كتب العلوم االجتماعية من الدرجة التاسعة. تقنيات جمع البيانات باستخدام الوثائق والمقابالت. األداة المستخدمة لجمع البيانات هي في شكل بشر ، أي الباحثين أنفسهم. تم تحليل البيانات باستخدام طريقة تحليل الخطاب النقدي لنموذج نورمان فيركلو التي تتكون من تحليل النص وممارسة الخطاب والممارسة االجتماعية والثقافية. تظهر نتائج هذه الدراسة أن كتابة المحتوى عن التطورات السياسية والتطورات االقتصادية والحياة االجتماعية خالل فترة النظام الجديد كانت منحازة نحو االهتمام. باإلضافة إلى ذلك ، يمكن تفسير اختيار الحقائق غير المتوازنة مع الحقائق األخرى على أنه جهد المؤلف في إنشاء إطار يفضل أطرافا معينة. على الرغم من أنه ال ينتمي إلى أي مجموعة معينة ، إال أن المراجع التي استخدمها المؤلف مليئة بالجدل ضد صحة الحقائق التاريخية. ثم تتم عملية التأطير بوعي من قبل المؤلف. بسبب خلفية المؤلف الذي نشأ في البيئة الحكومية.