استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء النظرية السلوكية في البرنامج المكثف بجامعة دار السلام الإسلامية بانيوانجي

مستخلص البحث

عند الحديث عن التعليم أو التدريس، له يحتوي على شيء يجب مراعاته. يلعب التعليم دورًا مهمًا في السلوك البشري لتحسين نوعية الحياة، لذلك يجب أن يكون هناك تفكير دقيق لنجاح التعليم. لإنتاج تعليم جيد، من الضروري أن يكون لديه استراتيجية تعليمية، وبالتالي فإن استراتيجية التعليم أمر مهم للغاية. فهدف هذا البحث الى : (١) كشف أشكال استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء النظرية السلوكية في البرنامج المكثف بجامعة دار السلام الإسلامية بانيوانجي، (٢) كشف العوامل التي تؤثر على تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام في البرنامج المكثف بجامعة دار السلام الإسلامية بانيوانجي، (٣) كشف إسهامات تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام في البرنامج المكثف بجامعة دار السلام الإسلامية بانيوانجي.
استخدم الباحث في هذا البحث بالمدخل الكيفي ومنهجه دراسة الحالة، وركز في حالة منهج قسم تعليم اللغة العربية. استخدم لجمع البيانات المقابلة والملاحظة والتوثيق. استخدم تحليل البيانات التفاعلية التي طورتها مايلز و هيبرمن. وطريقة فحص صحة البيانات بالتثليثي نظريا كان ومصدرا.
ونتائج هذا البحث جوهريا وهي : (١) أشكال استراتيجية تعليم مهارة الكلام على ضوء النظرية السلوكية في البرنامج المكثف بجامعة دار السلام الإسلامية بانيوانجي الى الاستراتيجية المتنوعة، فهذه الاستراتيجية تفصيلها هي استراتيجية التكرار والحفظ واستراتيجية سرد القصص واستراتيجية تقديم الموضوعات الحديثة واستراتيجية تكوين البيئة العربية الإصطناعية. (٢) العوامل الداعمة وهي اهتمام الجامعة بتعليم اللغة العربية، وجود المعلمين الذين تخرجوا من الشرق الأوسط، قوة نظام تعليم اللغة العربية في الجامعة، وجود البيئة العربية المناسبة. والعوامل العائقة وهي فروق فردية لدى طلاب الجامعة، ضعف اهتمام الطلاب باللغة العربية، قلة ساعات الدراسية. (٣) إسهامات تطبيق استراتيجية تعليم مهارة الكلام في البرنامج المكثف بجامعة دار السلام الإسلامية بانيوانجي هي كثرة الإقبال الى تعليم اللغة العربية وسهولة تعليم اللغة العربية والجامعة أصبحت مشهورة باللغة العربية.
الاستنتاج النظري لهذا البحث هو أن استخدام استراتيجية التكرار والحفظ واستراتيجية سرد القصص واستراتيجية تقديم الموضوعات الحديثة واستراتيجية تكوين البيئة العربية الإصطناعية في البرنامج المكثف على ضوء النظرية السلوكية يسهل على الطلاب في اتقان مهارة الكلام.

ABSTRAK

Ketika berbicara tentang pendidikan atau pengajaran, ada sesuatu yang perlu diingat. Pendidikan memegang peranan penting dalam perilaku manusia untuk meningkatkan kualitas hidupnya, sehingga harus ada pemikiran yang matang untuk keberhasilan pendidikan. Untuk menghasilkan pendidikan yang baik perlu adanya strategi pendidikan, oleh karena itu strategi pendidikan sangatlah penting. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengungkap bentuk-bentuk strategi pengajaran keterampilan berbicara ditinjau dari teori behavioral pada program intensif di Institut Agama Islam Darussalam Banyuwangi, (2) Mengungkap faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan strategi pengajaran keterampilan berbicara pada program intensif di Institut Agama Islam Darussalam Banyuwangi, (3) Mengungkap kontribusi penerapan strategi pengajaran keterampilan berbicara pada program intensif di Institut Agama Islam Darussalam Banyuwangi.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan metodologinya adalah studi kasus dan memfokuskan pada Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Menggunakan analisis data interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Heberman. Metode pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi teori dan sumber.
Hasil penelitian ini pada intinya adalah: (1) Bentuk-bentuk strategi pengajaran keterampilan berbicara dalam perspektif teori perilaku pada program intensif di Institut Agama Islam Banyuwangi adalah strategi pengulangan dan hafalan, strategi penceritaan, strategi penyajian topik modern, dan strategi penciptaan lingkungan Arab buatan. (2) Faktor pendukungnya adalah minat Institut untuk mengajarkan bahasa Arab, keberadaan pengajar lulusan Timur Tengah, kuatnya sistem pengajaran bahasa Arab di Institut, dan adanya lingkungan Arab yang sesuai. Faktor penghambatnya yaitu perbedaan individu di kalangan mahasiswa, lemahnya minat mahasiswa terhadap bahasa Arab dan kurangnya jam belajar. (3) Adapun kontribusi penerapan strategi pengajaran keterampilan berbicara dalam program intensif di Institut Agama Islam Banyuwangi adalah tingginya permintaan pengajaran bahasa Arab dan kemudahan pengajaran bahasa Arab, dan Institut menjadi terkenal dengan bahasa Arab.
Kesimpulan teoretis dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan strategi pengulangan dan hafalan, strategi bercerita, strategi penyajian topik modern, dan strategi menciptakan lingkungan Arab buatan dalam program intensif menurut teori perilaku memfasilitasi siswa dalam menguasai keterampilan berbicara.

ABSTRACT

When talking about education or teaching, there is something to keep in mind. Education plays an important role in human behavior to improve the quality of life, so there must be mature thought for the success of education. To produce a good education there needs to be an educational strategy, therefore an educational strategy is very important. The aims of this study were to: (1) Reveal the forms of strategies for teaching speaking skills in terms of behavioral theory in the intensive program at the Islamic Institute of Darussalam Banyuwangi, (2) Reveal the factors that influence the implementation of strategies for teaching speaking skills in the intensive program at the Institute Darussalam Banyuwangi Islamic Religion, (3) Revealing the contribution of implementing speaking skills teaching strategies in intensive programs at the Darussalam Banyuwangi Islamic Religion Institute.
In this study, the researcher uses a qualitative approach and methodology as a case study, and focuses on the methodological case of the Department of Arabic Language Education. Used for data collection interviews, observation and documentation. Uses interactive data analysis developed by Miles and Heberman. The method of checking the validity of the data is by triangulation of theory and sources.
The results of this study in essence are: (1) The forms of strategies for teaching speaking skills in the perspective of behavioral theory in the intensive program at the Banyuwangi Islamic Institute are repetition and memorization strategies, storytelling strategies, presenting modern topic strategies, and strategies for creating an artificial Arabic environment. (2) The supporting factors are the Institute's interest in teaching Arabic, the presence of Middle Eastern graduate teachers, the strong Arabic language teaching system at the Institute, and the existence of an appropriate Arabic environment. The inhibiting factors are individual differences among students, students' weak interest in Arabic and lack of study hours. (3) The contribution of implementing speaking skills teaching strategies in the intensive program at the Banyuwangi Islamic Institute is the high demand for teaching Arabic and the ease of teaching Arabic, and the Institute has become famous for Arabic.
The theoretical conclusion of this study is that the use of repetition and memorization strategies, story telling strategies, strategies for presenting modern topics, and strategies for creating an artificial Arabic environment in intensive programs according to behavioral theory facilitate students in mastering speaking skills.