Pengaruh classroom seating terhadap partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran tematik Kelas III MI Islamiyah Sukopuro Jabung

INDONESIA:

Partisipasi adalah keterlibatan mental dan emosional dalam situasi kelompok yang mendorong mereka untuk mengemban pemikiran dan perasaan mereka untuk mencapai tujuan bersama dan bertanggung jawab atas tujuan tersebut. Partisipasi belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satunyaadalah classroom seating. Classroom seating tidak hanya mempengaruhi kenyamanan dari tempat duduk siswa namun juga memudahkan interaksi siswa dengan siswa yang lain atau siswa dengan guru.

Sampel dalam penelitian ini berjumlah 28 siswa kelas III B. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian One Group dan teknik analisis data menggunakan Uji Paired t Test.

Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) siswa kelas III MI Islamiyah Sukopuro memiliki tingkat Partisipasi belajar dalam kategori sedang dengan jumlah siswa 41 siswa dan prosentase sebesar 78,6% . 2) siswa kelas IV III MI Islamiyah Sukopuro memiliki persepsi terhadap classroom seating dalam kategori sedang dengan jumlah 41 siswa dan prosentase 64,3%. 3) classroom seating berpengaruh secara signifikan dan positif terhadap partisipasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05), artinya semakin tinggi kenyamanan classroom seating maka semakin tinggi pula partisipasi belajar siswa. Pada pretest hasil siswa 34,28% . kemudian dilakukan perlakuan yaitu Classroom Seating Letter U, dalam proses pembelajaran guru mrnilai proses pembelajaran siswa dengan mengisi angket komunikasi belajar, hasil rata-rata dari angket tersebut 86,7%, dan hasil Post test 84,64%.

ENGLISH:

Participation is the mental and emotional involvement in group situations that encourage them to develop their thoughts and feelings to achieve common goals and take responsibility for these goals. Learning participation is influenced by several factors, one of which is classroom seating. Classroom seating is not only the comfort of the seat itself but also the student's sitting position which facilitates interaction between students and students or students and teachers.

The purpose of this study was to (1) determine the level of motivation in class III students of MI Islamiyah Sukopuro. (2) find out the level of classroom seating for students III MI Islamiyah Sukopuro. (3) prove the effect of classroom seating on the learning motivation of class III students at MI Islamiyah Sukopuro.

The sample in this study was 28 students of class III B. The method used in this study was quantitative with the type of One Group research and data analysis techniques using simple regression analysis.

The results of the study can be concluded: 1) Class III students of MI Islamiyah Sukopuro have a moderate level of participation in the study with a total of 41 students and a percentage of 78.6%. 2) Grade IV III students at MI Islamiyah Sukopuro have a perception of classroom seating in the moderate category with a total of 41 students and a percentage of 64.3%. 3) classroom seating has a significant and positive effect on student learning participation with a significance value of 0.000 (p <0.05), meaning that the higher the comfort of classroom seating, the higher student learning participation. In pretest student results 34.28%. then the treatment was carried out, namely Classroom Seating Letter U, in the learning process the teacher assessed the student learning process by filling out the learning communication questionnaire, the average result of the questionnaire was 86.7%, and the post test result was 84.64%.

ARABIC:

المشاركة هي تدخل ذهني وعاطفي في موقف جماعي يشجعهم على مشاركة أفكارهم ومشاعرهم لتحقيق هدف مشترك وتحمل المسؤولية عن هذا الهدف. تتأثر المشاركة في التعلم بعدة عوامل ، أحدها الجلوس في الفصل. لا يؤثر الجلوس في الفصل الدراسي على راحة جلوس الطلاب فحسب ، بل يسهل أيضًا تفاعل الطلاب مع الطلاب الآخرين أو الطلاب والمعلمين.

كانت العينة في هذه الدراسة 28 طالبًا من الفئة الثالثة ب. كانت الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي الطريقة الكمية مع نوع البحث الجماعي وتقنيات تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار البسيط.

يمكن أن تستنتج نتائج الدراسة ما يلي: 1) طلاب الصف الثالث في المدارس
االبتدائية ايسلامية سوكافوروا لديهم مستوى متوسط من المشاركة في التعلم بإجمالي 41 طالبًا وبنسبة 78.6٪. 2) لدى طلاب الصف الرابع المدارس

االبتدائية ايسلامية سوكافوروافصل ٣ تصور للجلوس في الفصل الدراسي في الفئة المتوسطة بإجمالي 41 طالبًا وبنسبة 64.3٪. 3) الجلوس في الفصل الدراسي له تأثير كبير وإيجابي على مشاركة الطلاب في التعلم بقيمة معنوية قدرها 0.000 (p <0.05) ، مما يعني أنه كلما زادت راحة الجلوس في الفصل الدراسي ، زادت مشاركة الطلاب في التعلم. في نتائج الطلاب قبل الاختبار 34.28٪. ثم تم إجراء العلاج ، وهو Classroom Seating Letter U ، في عملية التعلم قام المعلم بتقييم عملية تعلم الطالب من خلال ملء استبيان التواصل التعليمي ، وكان متوسط نتيجة الاستبيان 86.7٪ ، وكانت نتيجة الاختبار اللاحق 84.64٪ .