Peran guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama pada siswa Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu

INDONESIA:

Indonesia merupakan sebuah negara yang majemuk. Dimana Indonesia memiliki beragam suku, ras, budaya, bahasa, dan agama. Akibat keberagaman ini seringkali timbul konflik di negara Indonesia, salah satunya adalah konfilik beragama. Untuk menghindari konflik tersebut dan adanya perpecahan perlu adanya satu paham. Paham tersebut adalah paham moderasi beragama yang tengah digaungkan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia. Penelitian dilaksanakan di MA Bilingual Kota Batu yang mana madrasah ini telah memberikan pemahaman dan menanamkan nilai-nilai moderasi beragam pada siswanya.

Adapun tujuan penelitian ini untuk (1)Menjelaskan peran guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama pada siswa Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu; (2) Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan guru PAI dalam menanamkan nilai moderasi beragama pada siswa Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu; dan (3) Menjelaskan strategi dan metode yang efektif dalam menanamkan nilai moderasi beragama pada siswa Madrasah Aliyah Bilingual Kota Batu.

Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data yang didapatkan peneliti yakni melalui data primer yang diperoleh dari informan diantaranya yakni guru PAI, wakil kepala kurikulum, wakil kepala kesiswaan, kepala madrasah, dan siswa serta observasi selama dilapangan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) peran guru pendidikan agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama pada siswa Madrasah Aliyah Bilingual di Kota Batu sangat signifikan. Guru PAI bertanggung jawab dalam membentuk pemahaman yang tepat tentang moderasi beragama dan mendorong siswa untuk menanamkan nilai-nilai tersebut. Mereka menjadi fasilitator dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung penghayatan dan pengamalan moderasi beragama.; (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan guru PAI dalam menanamkan nilai moderasi beragama meliputi pemahaman dan kompetensi guru, dukungan dan kerjasama dengan pihak sekolah, partisipasi aktif siswa, serta pengaruh lingkungan sosial dan keluarga. Guru PAI yang memiliki pengetahuan yang mendalam tentang moderasi beragama dan memiliki kemampuan komunikasi yang baik akan lebih efektif dalam menyampaikan materi dan menginspirasi siswa.; (3) Strategi dan metode yang efektif dalam menanamkan nilai moderasi beragama pada siswa MA Bilingual Kota Batu meliputi pendekatan dialogis, pemanfaatan sumber daya yang relevan, pembelajaran berbasis pengalaman, penggunaan teknologi informasi, serta penerapan model peran guru sebagai contoh teladan yang mempraktikkan nilai-nilai moderasi beragama dalam kehidupan sehari-hari.
 
ENGLISH:

The Role of Islamic Religious Education Teachers Indonesia is a plural country. Where Indonesia has various tribes, races, cultures, languages, and religions. As a result of this diversity conflicts often arise in Indonesia, one of which is religious conflict. To avoid the conflict and the existence of divisions, it is necessary to have one understanding. This understanding is the middle understanding of religious moderation echoed by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia. Research conducted in MA Bilingual Batu City where this madrasa has provided understanding and instilled various moderation values in its students.

The aims of this study were to (1) explain the role of Islamic religious education teachers in instilling the values of religious moderation in Bilingual Madrasah Aliyah students in Batu City; (2) identify the factors that influence the success of PAI teachers in instilling the value of religious moderation in Bilingual Madrasah Aliyah students in Batu City; and (3) Explain effective strategies and methods in instilling the value of religious moderation in Bilingual Madrasah Aliyah students in Batu City.

The approach used is qualitative with a case study type. The data sources obtained by researchers were through primary data obtained from informants including PAI teachers, deputy head of curriculum, deputy head of student affairs, head of madrasah, and students as well as observations during the field.

The results of the study show that, (1) the role of Islamic religious education teachers in instilling the values of religious moderation in Bilingual Madrasah Aliyah students in Batu City is very significant. PAI teachers are responsible for forming a proper understanding of religious moderation and encouraging students to instill these values. They become facilitators in creating a learning environment that supports the appreciation and practice of religious moderation; (2) Factors that influence the success of PAI teachers in instilling the value of religious moderation include teacher understanding and competence, support and cooperation with the school, active participation of students, and the influence of the social and family environment. PAI teachers who have in-depth knowledge of religious moderation and have good communication skills will be more effective in conveying material and inspiring students; (3) Effective strategies and methods for instilling the value of religious moderation in Bilingual MA students in Batu City include a dialogical approach, utilization of relevant resources, experience-based learning, use of information technology, and the application of the teacher's role model as an example who practices values religious moderation in everyday life.
 
ARABIC:

إندونيسيا بلد تعددي. حيث يوجد في إندونيسيا مختلف القبائل والأعراق والثقافات واللغات والأديان. نتيجة لهذا التنوع ، غالبا ما تنشأ صراعات في إندونيسيا ، أحدها الصراع الديني. لتجنب الصراع ووجود الانقسامات ، من الضروري أن يكون هناك فهم واحد. هذا الفهم هو الفهم الأوسط للاعتدال الديني الذي رددته وزارة الأديان في جمهورية إندونيسيا. بحث أجري في MA ثنائي اللغة مدينة باتو حيث وفرت هذه المدرسة الفهم وغرست قيم الاعتدال المختلفة في طلابها.

هدفت هذه الدراسة إلى (1) شرح دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في غرس قيم الاعتدال الديني لدى طلاب المدارس ثنائية اللغة في مدينة باتو. (2) تحديد العوامل التي تؤثر على نجاح معلمي PAI في غرس قيمة الاعتدال الديني في طلاب المدرسة ثنائية اللغة في مدينة باتو ؛ و (3) شرح الاستراتيجيات والأساليب الفعالة في غرس قيمة الاعتدال الديني في طلاب مدرسة عالية ثنائية اللغة في مدينة باتو.

النهج المستخدم نوعي مع نوع دراسة حالة. كانت مصادر البيانات التي حصل عليها الباحثون من خلال البيانات الأولية التي تم الحصول عليها من المخبرين بما في ذلك معلمي PAI ، ونائب رئيس المناهج ، ونائب رئيس شؤون الطلاب ، ورئيس المدرسة ، والطلاب بالإضافة إلى الملاحظات أثناء الحقل.

أظهرت نتائج الدراسة أن (1) دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في غرس قيم الاعتدال الديني لدى طلاب المدارس الدينية ثنائية اللغة في مدينة باتو مهم جدا. معلمو PAI مسؤولون عن تكوين فهم صحيح للاعتدال الديني وتشجيع الطلاب على غرس هذه القيم. يصبحون ميسرين في خلق بيئة تعليمية تدعم تقدير وممارسة الاعتدال الديني. (2) تشمل العوامل التي تؤثر على نجاح معلمي PAI في غرس قيمة الاعتدال الديني فهم المعلم وكفاءته ، والدعم والتعاون مع المدرسة ، والمشاركة النشطة للطلاب ، وتأثير البيئة الاجتماعية والأسرية. سيكون معلمو PAI الذين لديهم معرفة متعمقة بالاعتدال الديني ولديهم مهارات اتصال جيدة أكثر فاعلية في نقل المواد وإلهام الطلاب ؛ (3) تشمل الاستراتيجيات والأساليب الفعالة لغرس قيمة الاعتدال الديني لدى طلاب الماجستير ثنائي اللغة في مدينة باتو نهجا حواريا ، واستخدام الموارد ذات الصلة ، والتعلم القائم على الخبرة ، واستخدام تكنولوجيا المعلومات ، وتطبيق نموذج دور المعلم كمثال يمارس قيم الاعتدال الديني في الحياة اليومية.