Implementasi penyusunan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) mata pelajaran tematik: Studi kasus di Kelompok Kerja Madrasah Ibtidaiyah Kebomas Gresik

ABSTRAK

Peningkatan kualitas suatu bangsa sesungguhnya bertumpu pada peningkatan kualitas sumber daya manusianya. Melalui pendidikan akan terbentuk Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas. Hasil TIMSS dan PISA yang menunjukkan bahwa prestasi Indonesia di tingkat Internasional masih rendah, salah satu faktor penyebabnya adalah kurangnya terlatih menyelesaikan soal-soal kontekstual, menuntut penalaran, argumentasi, dan kreativitas dalam menyelesaikannya, dimana hal tersebut merupakan karakteristik soal TIMSS dan PISA yang menuntut berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS). Agar siswa mampu berpikir tingkat tinggi dengan baik maka diperlukan pembelajaran yang mendukung dan evaluasi pembelajaran yang dibuat dalam bentuk soal berbasis HOTS. Dengan demikian guru harus mampu menyusun soal yang berbasis HOTS.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan perencanaan guru kelas IV dalam menyusun soal HOTS pada PAS; (2) Mendeskripsikan pelaksanaan guru kelas IV dalam menyusun soal HOTS pada PAS; (3) Mendeskripsikan kemampuan guru kelas IV dalam menyusun soal HOTS pada PAS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian yaitu guru kelas IV KKMI kecamatan Kebomas. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan guru kelas IV KKMI Kebomas dalam penyusunan soal HOTS dimulai saat penyusunan RPP; (2) Pelaksanaan guru kelas IV KKMI Kebomas terhadap penyusunan soal HOTS yaitu dengan menyusun kisi- kisi soal terlebih dahulu, kemudian membuat butir- butir soal yang sesuai dengan kisi- kisi soal.; (3) Kemampuan guru kelas IV terhadap penyusunan soal HOTS bisa dikatakan berhasil, guru kelas IV KKMI Kebomas berhasil menghasilkan soal yang termasuk dalam kategori HOTS, meskipun tidak semua soal berkategori HOTS, akan tetapi jumlah soal HOTS lebih banyak dariopada MOTS dan LOTS.

ABSTRACT

Improving the quality of a nation actually relies on improving the quality of its human resources. Through education, quality Human Resources (HR) will be formed. TIMSS and PISA results show that Indonesia's achievements at the international level are still low, one of the contributing factors is the lack of training in solving contextual questions, requiring reasoning, argumentation, and creativity in solving them, which is a characteristic of TIMSS and PISA questions that require thinking. high level or Higher Order Thinking Skills (HOTS). In order for students to be able to think at a higher level well, it is necessary to support learning and evaluation of learning in the form of HOTS-based questions. Thus the teacher must be able to compile questions based on HOTS.
This study aims to: (1) Describe the fourth grade teacher's planning for preparing HOTS questions on PAS; (2) Describe the class IV teacher in compiling HOTS questions on PAS; (3) Describe the ability of grade IV teachers in compiling HOTS questions on PAS.
This study uses a qualitative approach. The research subjects were class IV KKMI teachers in the Kebomas sub-district. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation.
The results of the study show that: (1) The planning of class IV KKMI Kebomas teachers in preparing HOTS questions begins when preparing lesson plans; (2) The class IV KKMI Kebomas teacher's implementation of the preparation of HOTS questions was by compiling the question grids first, then making the question items that correspond to the question grids; (3) The ability of grade IV teachers to prepare HOTS questions can be said to be successful, class IV teachers at KKMI Kebomas succeeded in producing questions that fall into the HOTS category, although not all questions are in the HOTS category, but the number of HOTS questions is more than MOTS and LOTS.
 
مستخلص البحث

يعتمد تحسين جودة الأمة في الواقع على تحسين جودة مواردها البشرية. من خلال التعليم ، سيتم تشكيل الموارد البشرية عالية الجودة. تُظهر نتائج TIMSS و PISA أن إنجازات إندونيسيا على المستوى الدولي لا تزال منخفضة ، ومن العوامل المساهمة في ذلك الافتقار إلى التدريب على حل الأسئلة السياقية ، والتي تتطلب التفكير والحجج والإبداع في حلها ، وهي سمة من سمات TIMSS و PISA الأسئلة التي تتطلب التفكير مهارات عالية المستوى أو مهارات التفكير العليا (HOTS). لكي يتمكن الطلاب من التفكير بمستوى أعلى جيدًا ، من الضروري دعم التعلم وتقييم التعلم في شكل أسئلة قائمة على نظام HOTS. وبالتالي يجب أن يكون المعلم قادرًا على تجميع الأسئلة بناءً على نظام HOTS.
تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف تخطيط معلمي الصف الرابع في تجميع أسئلة HOTS حول PAS. (2) وصف تنفيذ معلمي الصف الرابع في تجميع أسئلة HOTS حول PAS ؛ (3) وصف قدرة معلمي الصف الرابع في تجميع أسئلة HOTS في نظام تقييم الأداء.
تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية. كانت موضوعات البحث معلمين من الصف الرابع KKMI في منطقة كيبوماس الفرعية. تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق.
تظهر نتائج الدراسة أن: (1) تخطيط معلمي الصف الرابع KKMI كيبوماس في إعداد أسئلة HOTS يبدأ عند إعداد خطط الدروس ؛ (2) تنفيذ معلمي الصف الرابع KKMI كيبوماس في إعداد أسئلة HOTS ، أي عن طريق تجميع شبكات الأسئلة أولاً ، ثم عمل عناصر السؤال وفقًا لشبكات الأسئلة ؛ (3) يمكن القول إن قدرة مدرس الفصل الرابع على تكوين أسئلة HOTS كانت ناجحة ، تمكن مدرس الفصل الرابع في KKMI كيبوماس من طرح أسئلة تندرج في فئ HOTS ، على الرغم من عدم وجود جميع الأسئلة في فئة HOTS ، ولكن العدد من أسئلة HOTS أكثر من MOTS و LOTS.