Manajemen kurikulum pendidikan Islam terpadu dalam membina akhlak siswa di SDIT Salsabila Kepanjen

ABSTRAK

Dunia pendidikan Islam tengah mengalami kegagalan, yaitu gagal memanusiakan manusia (humanisasi), gagal membentuk manusia sesuai dengan visi dan misi penciptaanya. Kegagalan ini berimplikasi pada proses pendidikan materialistis, jauh dari nilai- nilai Islam dan berkarakter lemah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan,pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum pendidikan islam terpadu dalam membina akhlak siswa di SDIT Salsabila Kepanjen.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Serta teknik analisis data yang digunakan melalui tiga prosedur, meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data yang telah diperoleh dicek keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi.

Hasil temuan penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan Kurikulum Pendidikan Islam Terpadu dalam Membina Akhlak Siswa di SD IT Salsabila Kepanjen dilakukan melalui: Menetapkan Tujuan, Otoritas Penetapan Kurikulum, Bedah Kurikulum, Telaah Silabus dan RPP, Alokasi Waktu. 2) Manajemen Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Islam Terpadu dalam Membina Akhlak Siswa di SD IT Salsabila Kepanjen dilakukan melalui: Jurnal pagi, Program Bina Pribadi Islami), Bina Pribadi Islam Guru, Kegiatan Ekstrakurikuler, Memonitoring ibadah siswa. 3) Evaluasi Kurikulum Pendidikan Islam Terpadu dalam Membina Akhlak Siswa di SDIT Salsabila Kepanjen di lakukan melalui: Pengawasan Internal, Pengawasan Eksternal.

ABSTRACT

The world of Islamic education is experiencing failures, namely failing to humanize humans (humanization), failing to form humans in accordance with the vision and mission of their creation. This failure has implications for the materialistic educational process, far from Islamic values and weak in character. This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of an integrated Islamic education curriculum in fostering student morals at SDIT Salsabila Kepanjen.

This research uses a qualitative approach with a type of case study research. Data collection is carried out by interviewing, observation, and documentation techniques. As well as data analysis techniques used through three procedures, including data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The data that has been obtained is checked for the validity of the data using triangulation techniques.

The findings of this study show that: 1) Integrated Islamic Education Curriculum Planning in Fostering Student Morals at SD IT Salsabila Kepanjen is carried out through: Setting Goals, Curriculum Determination Authority, Curriculum Surgery, Syllabus and RPP Review, Time Allocation. 2) Management of the Implementation of the Integrated Islamic Education Curriculum in Fostering Student Morals at SD IT Salsabila Kepanjen is carried out through: Morning journal, Islamic Personal Development Program), Teacher Islamic Personal Development, Extracurricular Activities, Monitoring student worship. 3) Evaluation of the Integrated Islamic Education Curriculum in Fostering Student Morals at SDIT Salsabila Kepanjen is carried out through: Internal Supervision, External Supervision.

مستخلص البحث

يشهد عالم التربية الإسلامية إخفاقات، أي الفشل في أنسنة البشر (الأنسنة)، والفشل في تكوين البشر وفقا لرؤية ورسالة خلقهم. هذا الفشل له آثار على العملية التعليمية المادية ، بعيدا عن القيم الإسلامية وضعيف في الشخصية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل منهج التربية الإسلامية المتكامل في تعزيز أخلاق الطلاب في SDIT Salsabila Kepanjen.

يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع نوع من أبحاث دراسة الحالة. يتم جمع البيانات من خلال تقنيات إجراء المقابلات والملاحظة والتوثيق. بالإضافة إلى تقنيات تحليل البيانات المستخدمة من خلال ثلاثة إجراءات ، بما في ذلك تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. يتم فحص البيانات التي تم الحصول عليها للتأكد من صحة البيانات باستخدام تقنيات التثليث.

تظهر نتائج هذه الدراسة ما يلي: 1) يتم تنفيذ تخطيط مناهج التربية الإسلامية المتكاملة في تعزيز أخلاق الطلاب في SD IT يتم تنفيذ Salsabila Kepanjen من خلال: تحديد الأهداف ، وسلطة تحديد المناهج ، وجراحة المناهج ، ومراجعة المناهج الدراسية و RPP ، وتخصيص الوقت. 2) تتم إدارة تنفيذ منهج التربية الإسلامية المتكامل في تعزيز أخلاق الطلاب في SD IT يتم تنفيذ سلسبيلا كيبانجين من خلال: مجلة الصباح ، برنامج تنمية الشخصية الإسلامية) ، التنمية الشخصية الإسلامية للمعلم ، الأنشطة اللامنهجية ، مراقبة عبادة الطلاب. 3) يتم تقييم منهج التربية الإسلامية المتكامل في تعزيز أخلاق الطلاب في SDIT Salsabila Kepanjen من خلال: الإشراف الداخلي ، الإشراف الخارجي.