Pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia melalui cerita islami di MIN Beji Pasuruan

INDONESIA:

Pengembangan bahan ajar Bahasa Indonesia melalui Cerita Islami merupakan salah satu sarana guna membantu memahamkan siswa dalam proses pembelajaran. Bahan ajar Bahasa Indonesia melalui Cerita Islami dapat digunakan sebagai alat bantu guru dalam proses pembelajaran di kelas sehingga guru tidak hanya menggunakan metode konfensional dalam mengajar. Berdasarkan dari hasil wawancara dengan Ibu Khotimah selaku guru kelas IV-C MINBeji Pasuruan, dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia yang diterapkan di sekolah kurang bervariasi. Selain itu kurangnya buku bacaan yang dapat menunjang pembelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan spesifikasi produk yang dihasilkan berupa bahan ajar Bahasa Indonesia melalui Cerita Islami untuk tematik kelas IV di MIN Beji Pasuruan, menjelaskan perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia yang menggunakan bahan ajar Bahasa Indonesia melalui Cerita Islami dan yang tidak menggunakan bahan ajar Bahasa Indonesia melalui Cerita Islami.

Bentuk penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah deskriptif dengan analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dengan pendekatan kualitatif menggunakan validasi ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran Bahasa Indonesia/guru kelas, dan siswa, sedangkan penelitian kuantitatif deskriptif menggunakan rumus uji T dan menggunakan penghitungan komputer SPSS. Jenis penelitian ini adalah Reserch and Development, yang mengacu pada model Dick & Carey.

Hasil dari penelitian Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Melalui Cerita Islami di MIN Beji Pasuruan memenuhi kriteria valid dengan hasil uji ahli materi mencapai tingkat kevalidan 95%, ahli desain mencapai 96%, untuk ahli pembelajaran Bahasa Indonesia mencapai 98%, untuk hasil uji coba kelompok kecil 94%, dan untuk hasil uji coba lapangan mencapai 95%, bahan ajar melalui Cerita Islami secara efektif meningkatkan hasil belajar siswa yakni dengan melihat nilai rata-rata dari kelas eksperimen 92 dan dari kelas kontrol 76. Pada uji T dengan menggunakan rumus uji t-tes berkorelasi dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh hasil t hitung ≥ t tabel yaitu 5,44 ≥ 2,14 artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga, terdapat perbedaan yang signifikan terhadap buku ajar yang dikembangkan.

ENGLISH:

The Development of textbook-based Islamic Stories is one of the means to help giving students understanding in the learning process. Indonesian Language Textbook-based through Islamic Stories can be used as a tool of teachers in the learning process in the classroom. So that teachers do not just use the conventional method in teaching. Based on the results of the interviews with Mrs. Khotimah as a teacher of class IV C at MIN Beji Pasuruan, it is known that the learning process of Indonesian Language, used is not good enough in term of variation. In addition, other bad thing is the lack of a handbook which support the learning process of Indonesian Language subject. The purpose of this research is to describe the product specifications produced in the form of Indonesian Language a textbook through Islamic Stories for class IV MIN Beji Pasuruan and explaining distinction of results between learning Indonesia Language using textbook through Islamic Stories and the other that does not use that.

In this research, the writer uses a descriptive and analysis of qualitative and quantitative data. Research with qualitative approach, using the validation by material experts, media expert, expert in learning Indonesian Language/Teacher of Indonesia Language and students, while descriptive quantitative research using T-test formula and using the SPSS computer calculations. This type of research is Research and Development, referring to the Dick and Carey model.

The result of the research of the development of Indonesian Language through Islamic Stories Textbook in MIN MIN Beji Pasuruan meets the valid criteria with test results of expert material reaches the level of validity 95%, expert media reach 96% of validity, for expert in Indonesian study reached 98%, to a small group of trial the validity is 94%, and for the results of the field trials the validity reaches 95%, Learning Indonesian through Islamic Stories to effectively improve student learning outcomes i.e., by looking at the average rating, in student experiment is 92 and in control class 76. On the T test using the formula t-tests correlated with the degree of confidence 95%, the results obtained is t calculate > t table i.e. 5.44 > 2.14, meaning Ho is denied and Ha is received. So, there is a significant difference against the textbook developed.