Project Based Learning untuk peningkatan keterampilan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi multi situs di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tenggarong dan Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tenggarong, Kalimantan Timur

ABSTRAK

Project Based Learning adalah model pembelajaran yang secara langsung melibatkan siswa dalam proses pembelajaran melalui kegiatan penelitian untuk mengerjakan dan menyelesaikan suatu proyek pembelajaran tertentu. Keterampilan 4C terdiri dari keterampilan komunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, dan kreatif.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis 1) Implementasi konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong dan SMAN 2 Tenggarong, 2) Implementasi strategi pembelajaran model Project Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong dan SMAN 2 Tenggarong, 3) Project Based Learning untuk peningkatan keterampilan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong dan SMAN 2 Tenggarong.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian multisitus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan tahap kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data yang dilakukan yaitu dengan teknik pemeriksaan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan 1) Pelaksanaan pembelajaran dengan konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) PAI di SMAN 1 dan SMAN 2 Tenggarong, terbagi menjadi tiga proses, yaitu: a. Persiapan pelaksanaan, b. Proses pelaksanaan, yang terbagi menjadi tiga tahap, yaitu tahap awal, tahap inti dan tahap akhir, c. Proses evaluasi dilakukan guru melalui observasi maupun dengan memberikan soal setelah materi pembelajaran selesai. 2) Model Project Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 dan SMAN 2 Tenggarong juga dilaksanakan dengan 3 tahap yaitu: a. Persiapan, guru menentukan proyek apa yang akan diberikan, mengalokasikan waktu dan sebagainya, b. Pelaksanaan, guru memberi tugas proyek kepada siswa sambil mendampingi, c. Evaluasi, guru mengevaluasi proses dan hasil proyek siswa. 3) Strategi project based leraning untuk meningkatkan keterampilan 4C siswa SMAN 1 dan SMAN 2 Tenggarong adalah dengan melakukan persiapan, mendampingi, dan mengevaluasi.

مستخلص البحث

أرياني، ليسا. التعلم القائم على المشروع لتنمية مهارات 4C (الاتصال والتعاون والتفكير النقدي والإبداع) لدى الطلاب في مادة التربية الإسلامية ( دراسىة مواقيع متنوعة في مدرستي المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية – كاليمانتان الشرقية). رسالة ماجستير، برنامج ماجستير في التربية الإسلامية. قسم دراسات العليا جامعة مولانا ملك ابراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. المشرف : (1) الدكتورة شمسول سوسيلاواتي الماجستيرة الحاجة. (2) الدكتورة أحمد صالح الماجستير
التعلم القائم على المشروع هو نموذج تعليمي يشرك الطلاب مباشرة في عملية التعلم من خلال أنشطة البحث وإنجاز وإتمام مشروع تعليمي معين. تتألف مهارات 4C من مهارات الاتصال والتعاون والتفكير النقدي والإبداع.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل 1) تطبيق مفهوم 4C (الاتصال والتعاون والتفكير النقدي والإبداع) في تدريس التربية الإسلامية في مدرستي المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية، (2 تطبيق استراتيجية التعلم القائم على المشروع في مادة التربية الإسلامية في مدرستي المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية، (3 التعلم القائم على المشروع لتحسين مهارات 4C )الاتصال والتعاون والتفكير النقدي والإبداع) لدى الطلاب في مادة التربية الإسلامية في مدرستي المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية.
تعتمد هذا البحث على المنهج النوعي بتصميم البحث متعدد المواقع. يتم جمع البيانات باستخدام تقنية المقابلات العميقة و الملاحظة المشاركة والتوثيق. يتم استخدام تحليل البيانات من خلال مراحل تكثيف البيانات وتقديمها والاستنباط. تتم عملية التحقق من صحة البيانات عن طريق تقنية التثليث.
توضح نتائج الدراسة 1) تطبيق التعلم بمفهوم 4C (الاتصال والتعاون والتفكير النقدي والإبداع) في مادة التربية الإسلامية في مدرستي المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية، وتنقسم إلى ثلاثة عمليات: أ) إعداد التنفيذ، ب) عملية التنفيذ التي تتكون من ثلاث مراحل هي المرحلة الأولى والمرحلة الأساسية والمرحلة النهائية، ج) تقييم العملية لدى المدرسين من خلال الملاحظة وكذلك من خلال تقديم الأسئلة بعد انتهاء التعلم. 2) يتم تطبيق نموذج التعلم القائم على المشروع في مادة التربية الإسلامية في مدرستي المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية أيضًا عبر ثلاث مراحل: أ) الإعداد، حيث يقوم المعلم بتحديد المشروع المطلوب وتفريغ الأوقات وما إلى ذلك، ب) التنفيذ، حيث يعطي المعلم مهمة المشروع للطلاب مع المرافقة، ج) التقييم، حيث يقوم المعلم بتقييم عملية ونتائج مشروع الطلاب. 3) نموذج التعلم القائم على المشروع قابل لتعزيز مهارات ـ 4C لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية .تنجارونغ الواحدة و المدرسة الثانوية الحكومية تنجارونغ الثانية

ABSTRACT

Project Based Learning is a learning model that directly involves students in the learning process through research activities to work on and complete a particular learning project. The 4C skills consist of communication, collaboration, critical thinking, and creative skills
This study aims to describe and analyze 1) Implementation of the 4C concept (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) in Islamic Education at Senior High School 1 Tenggarong and Senior High School 2 Tenggarong, 2) Implementation of Project Based Learning model learning strategies in Islamic Education at SHS 1 Tenggarong and SHS 2 Tenggarong, 3) Project Based Learning to improve students' 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) skills in Islamic Education subject at at Senior High School 1 Tenggarong and Senior High School 2 Tenggarong.
This study uses a qualitative approach with a multi-site research design. Data collection was carried out using in-depth interview techniques, participatory observation, and documentation. The data analysis technique uses the data condensation stage, data presentation and conclusion drawing. Checking the validity of the data is carried out by means of a triangulation examination technique.
The results of the study show 1) Implementation of learning with the 4C concept (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) Islamic Education at Senior High School 1 and Senior High School 2 Tenggarong, is divided into three processes, namely: a. Preparation for implementation, b. The implementation process, which is divided into three stages, namely the initial stage, the core stage and the final stage, c. The evaluation process is carried out by the teacher through observation or by giving questions after the learning material is finished. 2) The Project Based Learning Model in Islamic Education at Senior High School 1 and Senior High School 2 Tenggarong is also carried out in 3 stages, namely: a. Preparation, the teacher determines what projects will be given, allocates time and so on, b. Implementation, the teacher gives project assignments to students while accompanying, c. Evaluation, the teacher evaluates the process and results of student projects. 3) The project based learning strategy to improve the 4C skills of Senior High School 1 and Senior High School 2 students is to prepare, assist, and evaluate.