Perilaku peserta didik non muslim terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Atas (SMA) Muhammadiyah Kota Jayapura

ABSTRAK

Perilaku pembelajaran mengacu pada perilaku yang muncul dari proses belajar individu. Ini mencakup tindakan, reaksi, respons, dan interaksi peserta didik selama mereka terlibat dalam proses pembelajaran. Melihat banyaknya perilaku pembelajaran yang tidak sesuai dengan kondisi inilah menjadi bahan terpenting untuk diteliti. Sekolah SMA Muhammadiyah Kota Jayapura sebuah sekolah heterogen di Kota Jayapura yang memiliki peserta didik dari berbagai suku dan agama.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis perilaku peserta didik non muslim dalam mengikuti pembelajaran PAI (2) menganalisis partisipasi dari peserta didik non muslim dalam mengikuti pembelajaran PAI (3) menganalisis perilaku dari peserta didik non muslim setelah mengikuti pembelajaran PAI. Melalui pendekatan kualitatif dan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi, penelitian ini memperoleh pemahaman mendalam tentang perilaku, partisipasi, dan dampak setelah mengikuti proses pembelajaran PAI. Teknik analisis data meliputi mereduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan pengamatan dan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat perilaku tidak antusias dalam mengikuti proses pembelajaran PAI dikarenakan peserta didik hanya mengikuti sebatas hadir dalam kelas dan mata pelajaran PAI ini yang akan diujikan di ujian akhir sekolah. (2) mempunyai perilaku bertanya banyak ketika proses pembelajaran berlangsung. (3) menunjukkan sikap toleransi dengan mengikuti perayaan hari besar Islam. (4) menunjukkan sikap menolak pembelajaran PAI di awal semester. (5) mempunyai partisipasi aktif dalam proses pembelajaran dengan tetap membaca arti ayat al-Qur’an pada diskusi kelompok. (6) partisipasi pasif terjadi karena kurang keterbukaan tentang peserta didik non muslim yang ingin belajar tentang agama Islam. (7) dampak positifnya ialah banyak mengetahui ajaran-ajaran Islam dan harus bersikap baik kepada sesama manusia. (8) dampak negatifnya ialah masih merasa kurang nyaman dikarenakan bukan agama sendiri dan tetap merasa terdeskriminasi.

ABSTRACT

Learning behavior refers to behavior that arises from individual learning processes. This includes the actions, reactions, responses, and interactions of students as long as they are involved in the learning process. Seeing the many learning behaviors that are not in accordance with these conditions is the most important material for research. Muhammadiyah High School Jayapura City is a heterogeneous school in Jayapura City which has students from various ethnicities and religions.
This study aims to analyze the behavior of non-Muslim students in participating in PAI learning. Through a qualitative approach and data collection through in-depth interviews and observations, this study obtained an in-depth understanding of behavior, participation, and impact after participating in the PAI learning process. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, drawing conclusions. Data validity was carried out by extending observations and triangulation.
The results of the study showed that: (1) there was unenthusiastic behavior in participating in the PAI learning process because students only took part in attending the class and this PAI subject would be tested in the final school exams. (2) have the behavior of asking a lot when the learning process takes place. (3) showing tolerance by following the celebration of Islamic holidays. (4) showing an attitude of rejecting PAI learning at the beginning of the semester. (5) have active participation in the learning process by continuing to read the meaning of the verses of the Koran in group discussions. (6) passive participation occurs due to lack of openness about non-Muslim students who want to learn about Islam. (7) the positive impact is knowing a lot about Islamic teachings and having to be kind to fellow human beings. (8) the negative impact is that they still feel uncomfortable because they are not their own religion and still feel discriminated against.

مستخلص البحث

يشير سلوك التعليم إلى السلوك الذي ينشأ من عملية التعلم الذاتي. ويغطي الإجراءات وردود الفعل والاستجابات والتفاعلات لدى الطلاب طالما أنهم يشاركون في عملية التعليم. إن رؤية عدد سلوكيات التعليم التي لا تتوافق مع هذه الشروط هي أهم مادة يجب دراستها. مدرسة المحمدية الثانوية العامة بمدينة جايابورا هي مدرسة غير متجانسة في تلك المدينة تضم طلابا من مختلف القبائل والأديان.
يهدف هذا البحث إلى تحليل سلوك الطلاب غير المسلمين عند المشاركة في تعليم التربية الإسلامية. من خلال منهج البحث النوعي وتم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة المتعمقة، اكتسب هذا البحث فهما متعمقا للسلوك والمشاركة والتأثير بعد اتباع عملية تعليم التربية الإسلامية. تشمل تقنية تحليل البيانات تحديد البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. تم تحقيق صحة البيانات عن طريق تمديد الملاحظة والتثليث.
أظهرت النتائج أن: (١) هناك سلوك غير متحمس في المشاركة في عملية تعليم التربية الإسلامية، لأن متابعة الطلاب تقتصر فقط على التواجد في الفصل وسيتم اختبار مادة التربية الإسلامية هذه في الامتحان المدرسي النهائي. (٢) لديهم سلوك الاستجواب أثناء عملية التعليم. (٣) إظهار التسامح من خلال المشاركة في الاحتفال بالأعياد الإسلامية. (٤) إظهار موقف رفض تعليم التربية الإسلامية في بداية الفصل الدراسي. (٥) المشاركة الفعالة في عملية التعليم من خلال الاستمرار في قراءة معاني الآيات القرآنية في المناقشات الجماعية. (٦) حدوث المشاركة السلبية بسبب عدم الانفتاح على الطلاب غير المسلمين الذين يرغبون في التعرف على الإسلام. (٧) التأثير الإيجابي هو معرفة الكثير عن تعاليم الإسلام وأن نكون لطفاء مع إخواننا من البشر. (٨) التأثير السلبي هو لا تزالوا يشعرون بعدم الارتياح، لأنه ليس دينهم وما زلوا يشعرون بالتمييز ضدهم.