إعداد مواد تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة للمستوى المبتدئ بمؤسسة مركز العربية باري كديري

ABSTRAK

Lembaga Kursus Markaz Arabiyah menyediakan berbagai program pembelajaran bahasa Arab sesuai peminatan dan kemampuan peseta didik. Namun peneliti menemukan permasalahan dalam bahan ajar di tingkat pemula yang belum sesuai dengan kemampuan peserta didik. Peserta didik yang belum pernah mempelajari bahasa Arab mengalami kesulitan dalam belajar di program I’dad Awal. Lembaga mencetuskan program baru yaitu program Shifr yang merupakan program pembelajaran khusus peserta didik tingkat pemula dan membutuhkan bahan ajar yang sesuai sebagai solusi dari permasalahan yang terjadi. Oleh karena itu, peneliti berusaha menyusun bahan ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan untuk tingkat pemula di lembaga kursus bahasa Arab.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui proses penyusunan bahan ajar berbasis teori kesatuan untuk tingkat pemula di lembaga kursus Markaz Arabyah. 2) Mengetahui kelayakan bahan ajar berbasis teori kesatuan untuk tingkat pemula di lembaga kursus Markaz Arabiyah. 3) Mengetahui efektifitas kelayakan bahan ajar berbasis teori kesatuan untuk tingkat pemula di lembaga kursus Markaz Arabiyah. Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan data kualitatif dan kuantitatif. Adapun metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah: observasi, wawancara, angket dan ujian.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Proses penyusunan bahan ajar terdiri dari analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, penerapan dan evaluasi. 2) Hasil validitas bahan ajar berbasis teori kesatuan adalah sangat baik dengan persentase 88% dari segi isi/ materi produk dan persentase 85% dari segi design roduk. 3) Penggunaan bahan ajar berbasis teori kesatuan ini efektif berdasarkan hasil nilai Sig. 2-tailed 0,000 lebih kecil dari 0,05 nilai probabilitas. Peneliti menyimpulkan bahwa bahan ajar bahasa Arab berbasis teori kesatuan yang dibuat oleh peneliti efektif bagi pelajar tingkat pemula.

ABSTRACT

Markaz Arabiyah Course Institute provides various Arabic learning programs according to the interests and abilities of students. However, researcher founds problem in teaching materials at the beginner level that were not in accordance with the abilities of students. Learners who have never studied Arabic have difficulty in learning in the I'dad Awal program. The institution initiated a new program, namely the Shifr program which is a special learning program for beginner-level students and requires appropriate teaching materials as a solution to the problems that occur. Therefore, researchers try to compile Arabic teaching materials based on All in On System theory for beginner levels in Markaz Arabiyah course institutions.

This study aims to: 1) Know the process of preparing teaching materials based on All in On System theory for beginner levels at the Markaz Arabyah course institution. 2) Know the feasibility of teaching materials based on All in On System theory for beginner level at the Markaz Arabiyah course institution. 3) Knowing the effectiveness of the teaching materials based on All in On System theory for beginner level at the Markaz Arabiyah course institution. Researcher use research and development (R&D) methods with qualitative and quantitative data. The methods used for data collection are: observation, interview, questionnair and examination.

The results of this study are: 1) The process of preparing teaching materials consists of needs analysis, design, development, application and evaluation. 2) The results of the validity of teaching materials based on u All in On System theory are very good with a percentage of 88% in terms of product content/ material and a percentage of 85% in terms of product design. 3) The use of teaching materials based on All in On System theory is effective based on the results of Sig. 2-tailed value 0.000 less than 0.05 probability value. The researcher concluded that the Arabic language education material based on the unitary theory developed by the researcher is effective for beginner learners.

مستخلص البحث

تقدم مؤسسة مركز العربية برامج تعلم اللغة العربية المختلفة حسب رغبات وقدرات الطلبة. ومع ذلك ، وجدت الباحثة مشكلة في المواد التعليمية للمستوى المبتدئ لم تكن مناسبة لقدرة الطلبة. يواجه المتعلم الذي لم يدرس اللغة العربية من قبل صعوبة في التعلم في برنامج الإعداد الأول. بدأت المؤسسة برنامجا جديدا باسم برنامج صفر خاص لطلبة المستوى المبتدئ ويتطلب مواد تعليمية مناسبة كحل المشكلة الواقعة. لذلك حاولت الباحثة إعداد مواد تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة للمستوى المبتدئ بتلك المؤسسة.

يهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة عملية إعداد مواد تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة للمستوى المبتدئ بمؤسسة مركز العربية. 2) معرفة صلاحية مواد تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة للمستوى المبتدئ بمؤسسة مركز العربية. 3) معرفة فعالية مواد تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة للمستوى المبتدئ بمؤسسة مركز العربية. استخدمت الباحثة البحث والتطوير بالبيانات الكيفية والكمية. وطريقة جمع البيانات هي: الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار.

نتائج هذا البحث هي: 1) تتكون عملية إعداد المواد التعليمية من تحليل الاحتياجات والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم. 2) نتائج صلاحية المواد التعليمية على أساس نظرية الوحدة جيد جدا بنسبة 88٪ من حيث مضمون الإنتاج ونسبة 85٪ من حيث تصميم الإنتاج. 3) استخدام المواد التعليمية على نظرية الوحدة فعال بناء على نتائج Sig. 2-tailed قيمة 0.000 أقل من 0.05 قيمة الاحتمال. استنتجت الباحثة بأن مواد تعليم اللغة العربية على أساس نظرية الوحدة التي قامت بإعدادها الباحثة فعالة للطلبة في المستوى المبتدئ.