Metode diskusi untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jawa krama inggil teks bacaan suatu peristiwa siswa Kelas 5 di MI Miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen Malang

INDONESIA:

Perkembangan pemakaian bahasa dalam kehidupan masyarakat kini semakin berkurang, terutama dalam hal berbicara bahasa jawa, sejauh ini banyak sekali fenomena-fenomena yang sering kita jumpai misalnya orang yang mudah tidak menggunakan bahasa jawa krama melainkan menggunakan bahasa jawa ngoko kepada orang yang lebih tua baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah. Maka dari itu sekolah sebagai wadah dimana yang memiliki peran penting dalam membimbing cara berbicara bahasa siswa terutama bahasa jawa. Salah satu upaya yang dilakukan yaitu dengan meningkatkan kemampuan berbicara siswa terutama bahasa jawa dengan adanya strategi strategi yang tepat dan benar. Bimbingan berbicara siswa dapat berhasil dan dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa jawa siswa baik di sekolah atau di luar sekolah.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode diskusi yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan keterampilan siswa berbicara Bahasa Jawa Krama Inggil siswa kelas lanjut MI Miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen, (2) Menganalisis faktor penghambat dan penunjang dalam meningkitkan keterampilan siswa dalam berbicara bahasa jawa Krama Inggil di MI miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen, (3) Mengetahui solusi dalam meningkatkan ketrampilan siswa berbicara Bahasa Jawa krama inggil dengan metode diskusi di MI Miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen.

Jenis penelitian yang digunakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh berupa data primer dan data sekunder yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) kemampuan berbicara siswa terutama berbicara bahasa jawa yang dimiliki siswa Kelas lanjut MI Miftahul Ulum Tumpukrenteng adalah memliki kemampuan berbicara yang berbeda-beda karena tidak semua siswa memiliki kemampuan berbicara bahasa jawa krama inggil yang baik. Terkadang siswa berbicara dengan guru atau orang yang lebih tua menggunakan bahasa jawa campuran, (2) Faktor penghambatnya adalah life style dengan bahasa kontemporer akibat interaksi media social dan akulturasi budaya Madura, (3) Faktor penunjangnya adalah MI Miftahul Ulum menyiapkan alumninya akan mukim di pesantren yang membutuhkan kemampuan bahasa jawa krama inggil untuk sebagian materi membaca dan memaknai kitab dan ketersediaan perangkat pembelajaran bahasa jawa (4) solusi untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa jawa siswa Melakukan lebih banyak waktu menerangkan materi , diskusi berjenjang dari kelompok diskusi kecil dilanjutkan diskusi kelas kontekstual learning dalam pelaksanaannya.

ENGLISH:

The development of the use of language in people's lives is now decreasing, especially in terms of speaking Javanese, so far there are lots of phenomena that we often encounter, for example people who easily don't use Javanese krama but use Javanese ngoko to older people both in the school environment and outside the school environment. Therefore, the school as a place which has an important role in guiding students' language speaking, especially Javanese. One of the efforts made is to improve students' speaking skills, especially Javanese with the right and correct strategies. Student speaking guidance can be successful and can improve students' speaking Javanese skills both at school and outside of school.

The aims of this study were to: (1) describe the steps for applying the discussion method carried out by the teacher in improving the students' speaking skills in Javanese Krama Inggil advanced students of MI Miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen, (2) analyze the inhibiting and supporting factors in improving skills students in speaking Javanese Krama Inggil at MI miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen, (3) Knowing the solution to improving students' skills speaking Javanese krama inggil with the discussion method at MI Miftahul Ulum Tumpuk Renteng Turen.

This type of research used qualitative research. Data collection techniques in this study used observation, interviews, and documentation. The data obtained are in the form of primary data and secondary data which are then analyzed descriptively.

The results of this study were: (1) students' speaking abilities, especially speaking Javanese, which were owned by Advanced Class students at MI Miftahul Ulum Tumpukrenteng, had different speaking skills because not all students had the ability to speak good Javanese krama inggil. Sometimes students talk to teachers or older people using mixed Javanese, (2) The inhibiting factor is life style in contemporary language due to social media interactions and acculturation of Madurese culture (local culture of the student community around MI Miftahul Ulum), (3) Factors the supports are MI Miftahul Ulum preparing its alumni to live in Islamic boarding schools which require the Javanese language skills of krama inggil for some materials for reading and interpreting books and the availability of Javanese language learning tools (4) solutions to improve students' speaking skills in Javanese Do more time explaining material, discussions tiered from small discussion groups followed by class discussions on contextual learning in its implementation.

ARABIC:

يتناقص الآن تطور استخدام اللغة في حياة الناس ، خاصة فيما يتعلق بالتحدث بالجاوية ، حتى الآن هناك العديد من الظواهر التي نواجهها غالبا ، على سبيل المثال الأشخاص الذين لا يستخدمون الكرامة الجاوية بسهولة ولكنهم يستخدمون الجاوية الخام لكبار السن سواء في البيئة المدرسية أو خارج البيئة المدرسية. لذلك ، فإن المدرسة كمنتدى حيث لها دور مهم في توجيه كيفية التحدث بلغة الطلاب ، وخاصة الجاوية. تتمثل إحدى الجهود المبذولة في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب ، وخاصة الجاوية بالاستراتيجية الصحيحة والصحيحة. يمكن أن يكون توجيه الطلاب في التحدث ناجحا ويمكن أن يحسن مهارات التحدث باللغة الجاوية لدى الطلاب في كل من المدرسة وخارج المدرسة

أهداف هذه الدراسة هي: (١) وصف خطوات تطبيق طريقة المناقشة التي يقوم بها المعلمون في تحسين مهارات الطلاب الذين يتحدثون الكرمة الجاوية إنجيل طلاب الصف المتقدم في المدرسة الاختيارية مفتاح العلوم ، تومبوك رينتنج ، تورين ، مالانج (٢) تحليل العوامل المثبطة والداعمة في تحسين مهارات الطلاب في التحدث بلغة الكراما الجاوية في المدرسة الاستعمالية مفتاح العلوم ، تومبوك رينتنج ، تورين ، مالانج (٣) معرفة الحلول في تحسين مهارات الطلاب في التحدث بلغة الكراما الجاوية مع طرق المناقشة في المدرسة الاختيارية مفتاح العلوم ، تومبوك رينتنج ، تورين ، مالانج.

نوع البحث المستخدم البحث النوعي. استخدمت تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة الملاحظة والمقابلات والتوثيق. البيانات التي تم الحصول عليها هي في شكل بيانات أولية وبيانات ثانوية يتم تحليلها بعد ذلك وصفيا.

نتائج هذه الدراسة هي: (١) مهارات التحدث لدى الطلاب ، وخاصة التحدث باللغة الجاوية ، التي يمتلكها طلاب الصف ٥ في المدرسة الإرشادية مفتاح العلوم ، تومبوك رينتنج ، تورين ، مالانج لديهم مهارات مختلفة في التحدث لأنه ليس كل الطلاب لديهم مهارات جيدة في التحدث باللغة الجاوية. في بعض الأحيان يتحدث الطلاب إلى المعلمين أو الشيوخ باستخدام الجاوية المختلطة ، (٢) العامل المثبط هو أسلوب الحياة مع اللغة المعاصرة بسبب تفاعل وسائل التواصل الاجتماعي وتثاقف الثقافة المادورية (الثقافة المحلية للمجتمع الطلابي حول المدرسة الابتداءية مفتاح العلوم) ، (٣) العامل الداعم هو مدرسة الفتح مفتاح العلوم تعد خريجيها للعيش في المدارس الداخلية الإسلامية التي تتطلب مهارات اللغة الجاوية كراما إنجيل لبعض المواد قراءة الكتاب وتفسيره وتوافر أدوات التعلم الجاوية (٤) حلول لتحسين مهارات التحدث باللغة الجاوية لدى الطلاب القيام بمزيد من الوقت لشرح المواد ، والمناقشات المتدرجة من مجموعات المناقشة الصغيرة تليها مناقشات فئة التعلم السياقي في تنفيذها.