Pengembangan bahan ajar media Komik dengan pendekatan Saintifik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Sunan Giri Merjosari Malang

ABSTRAK

Pendekatan saintifik kurikulum 2013 yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan harus diterapkan di madrasah ibtidaiyah. Sementara banyak guru mapupun siswa belum memiliki bahan ajar media komik dengan pendekatan saintifik yang dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan dan karakteristik siswa di madrasah ibtidaiyah. Karena itu bahan ajar media komik yang ditawarkan belum ada dan keberadaannya sangat dibutuhkan untuk kepentingan belajar.

Penelitian ini bertujuan, Pertama, menghasilkan bahan ajar media komik dengan pendekatan saintifik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Sunan Giri Merjosari Malang. Kedua, Mendeskripsikan proses pembuatan produk bahan ajar media komik dan uji produknya. Ketiga, menguji produk bahan ajar media komik terhadap keefektifan, efesiensi dan daya tarik.

Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model Dick and Carey. Prosedur pengembangan dengan model ini terdiri dari sepuluh langkah yaitu: (1) Analisis kebutuhan dan identifikasi tujuan umum, (2) Melakukan analisis pembelajaran, (3) Menganalisis pembelajar dan konteks, (4) Merumuskan tujuan khusus, (5) Menegmbangkan instrumen assesment, (6) Mengembangkan strategi pembelajaran, (7) Mengembangkan dan memilih bahan pembelajran, (8) Merancang dan melakukan evaluasi formatif, (9) Melakukan revisi, (10) Merancang dan melakukan evaluasi sumatif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket validasi ahli, angket respon siswa, angket respon guru. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan semua pendapat, saran dan tanggapan validator yang didapat dari lembar kritik dan saran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Jumlah keseluruhan penilaian para ahli yaitu validasi ahli materi/isi sebesar 92%, validasi ahli media 83%, validasi ahli bahasa 82% dan validasi guru kelas sebesar 84%. Nilai ini berarti menunjukkan kevalidan dan kesahihan bahan ajar media komik yang dikembangkan oleh peneliti berada pada kategori “Sangat Valid” dan layak untuk dipakai untuk media belajar siswa. (2) Penggunaan bahan ajar media komik dengan pendekatan saintifik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas IV MI Sunan Giri Merjosari Malang dapat meningkatkan daya tarik siswa dalam mempelajari produk bahan ajar media komik yang dikembangkan. Hal Ini dibuktikan dengan uji coba kemenarikan bahan ajar media komik kepada siswa. Untuk uji coba perorangan dengan jumlah responden 3 orang siswa diperoleh nilai 80% dan Uji coba lapangan dengan jumlah responden 15 orang siswa kelas IV MI Sunan Giri Merjosari Malang diperoleh nilai sebesar 94%. Nilai ini berarti menunjukkan bahwa bahan ajar media komik yang dikembangkan oleh peneliti berada pada kategori “Sangat Menarik” dan layak untuk dipakai untuk siswa. (3) Pengembangan bahan ajar media komik dapat meningkatkan efektivitas siswa. Hal ini dibuktikan dengan perolehan dari penilaian pretest (tes awal) dan posttest (tes akhir) yang diberikan peneliti kepada siswa sebelum dan sesudah menggunakan produk bahan ajar media komik. Berdasarkan analisis data menggunakan SPSS 15.00 dapat disimpulkan bahwa nilai t = -10,783 dan sig (p) = 0,000 < 0,01. Ini berarti Ho ditolak dan H1 diterima. Artinya ada perbedaan prestasi belajar sebelum dan sesudah menggunakan bahan ajar media komik.

ABSTRACT

Scientific approachment of Curriculum 2013 which is unitied in observing process, enquiring, exploring, associating and communicating must be applied in Madrasah Ibtidaiyah. While there are so many teachers and students who have no substance teaching of comic media with scientif approachment yet which is developed based on requirement analysis and students’ characteristic in Madrasah Ibtidaiyah. In consequence, substance teaching of comic media which is offered does not exist yet while it is so needed for learning importance.

This research was attempt, first, to yield the substance teaching of comic media by scientific approachment at Islamic Cultural History subject in Sixth Grade Madrasah Ibtidaiyah Sunan giri Merjosari Malang. Second, to describe the process of substance teaching of comic media product and the test of the product itself. Third, to test the substance teaching of comic media in effectiveness, effisience and fascination.

This research applied Research and Development by using Dick and Carey model. Development procedure of this model consist of ten steps namely: (1) Requirement analysis and the identification of common target, (2) conducting learning analysis, (3) analyzing study and context, (4) formulating specific target, (5) developing instrument of assessment, (6) Developing learning strategy, (7) Developing and choosing substance of learning, (8) Design and conduct formative evaluation, (9) Conducting revision, (10) Design and conduct sumative evaluation. Collecting data was conducted by questionnaire validates pro, questionnaire students’ respond, and questionnaire teachers’ respond. Technic of analysing data in this research was to describe the whole opinion, suggestion, and validator respond which is obtained from the critic and suggestion sheets.

The result of the research showed that : (1) the whole estimation of assessment from expets; the validation of content expert is 92%, validation of media expert is 83%. This value showed that the substance teaching of comic media which is developed by the researcher was in “so valid” category and it is competent to be used for students’ learning media. (2) the using substance teaching of comic media by scientific approachment at Islamic Cultural History sixth Grade Sunan Giri Merjosari Malang can improve the students’ fascinating in learning substance teaching of comic media product which is developed. It was proved by the testing in facination of substance teaching comic media for students. For individual testing with 3 respondens the value is 80% and the field testing with 15 respondens of sixth grade students of MI Sunan Giri Merjosari Malang, the value is obtained 94%. This value showed that substance teaching of comic media can improve the students’ effetiveness. It was proved by obtaining of pretest and postest value which is given by the researcher to the students before and after using substance teaching of comic media product. Based on the data analysis SPSS 15.00 can be concluded that t value = -10,783 and sig (p) = 0,000 < 0,01. It means that Ho is rejected and H1 is accepted. It means there is the difference of acchievement learning before and after using the substance teaching comic media.