Strategi pembentukan karakter religius siswa di SMA A Wahid Hasyim Tebuireng Jombang

INDONESIA:

Karakter Religius merupakan karakter yang didalamnya mengandung aspek keagamaan yang bernilai positif. Terbentuknya karakter religius akan mempengaruhi munculnya karakter-karakter lain seperti jujur, bertanggung jawab, sopan santun dan lain sebagainya. Maraknya kasus yang terjadi di bangsa ini adalah akibat dari pendidikan itu sendiri yang tidak sesuai dengan harapan. Hal ini terjadi karena menurunnya karakter bangsa. Oleh karena itu, upaya untuk membentuk karakter bangsa di upayakan semaksimal mungkin sejak anak berada pada pendidikan dasar, dengan harapan karakter tersebut bisa tertanam sapai dewasa nanti. Sekolah ini sendiri telah memiliki citra yang baik dalam membentuk karakter religius peserta didiknya.

Ruang lingkup dalam penelitian ini meliputi pembahasan masalah mengenai 1) bagaimana strategi pembentukan karakter religius 2) pelaksanaan strategi dan 3) hambatannya pada siswa di SMA A Wahid Hasyim Tebuireng Jombang. Adapun tujuan dipenelitian ini yaitu (1) mengetahui strategi pembentukan karakter religious (2) mengetahui pelaksanaan strategi karakter religious (3) mengetahui hambatan karakter religious pada siswa. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis field research, dan dicek keabsahannya menggunakan triangulasi. Penentuan informan dalam penelitian ini menggunakan tehnik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Tahap analisis menggunakan analisis data model Miles dan Huberman dengan tahapan (1) mereduksi data (2) penyajian data.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa 1) strategi yang digunakan guru dalam membentuk karakter religius meliputi a.) pembiasaan b.) disiplin dan tanggungjawab c.) keperdulian sosial d.) lingkungan e.) SDM. 2) untuk pelaksanaan dari strategi yaitu a.) kegiatan sholat dhuha berjama’ah, istighosah, menerapkan budaya 5 S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun) b) membuang sampah pada tempatnya, taat pada peraturan sekolah, selalu berangkat tepat waktu c) bersedekah kepada orang yang kurang mampu, selalu hidup rukun dan damai d) bergaul dengan teman yang baik, bersikap tauladan e) pendidik dan tenaga kependidikan. (3) hambatan yang dialami disekolah ini meliputi a) kurangnya pembiasaan berbahasa jawa krama kepada yang lebih tua b) ada yang masih belum disiplin dalam masalah jam masuk sekolah c) belum adanya kontrak kerja sama dengan PMI untuk masalah bencana d) kurang luasnya sarana perpustakaan dan pembanguna masjid untuk ibadah.

Berdasarkan kesimpulan hasil peneliti yaitu (1) strategi yang digunakan dalam membentuk karakter religious yaitu, pembiasaan, disiplin dan bertanggungjawab, keperdulian social, lingkungan, dan SDM (2) bentuk karakter religious siswa di SMA A Wahid Hasyim yaitu berupa karakter yang berhubungan dengan Allah SWT (Hablumminallah) dan karakter yang berhubungan dengan manusia (Hablumminannas) (3) faktor penghambat yaitu lingkungan, sarana dan prasarana, jumlah guru dan pengecekan dibebankan kepada wali kelas. Sedangkan faktor pendukung pembentukan karakter religious siswa yaitu sikap anak yang mudah dibentuk, dukungan dari walimurid, keluarga, serta sarana dan prasarana.

ENGLISH:

Religious character is a character that contains positive religious aspects. The formation of religious character will affect the emergence of other characters such as honesty, responsibility, courtesy and so on. The rise of cases that occur in this nation is the result of education itself which is not in line with expectations. This happens because of the decline in national character. Therefore, efforts to shape the nation's character are made as much as possible since children are in basic education, with the hope that these characters can be embedded into adulthood. This school itself has a good image in shaping the religious character of its students.

The scope of this study includes discussion of problems regarding 1) how the strategy for forming religious character is 2) the implementation of the strategy and 3) the obstacles to students at SMA A Wahid Hasyim Tebuireng Jombang. The objectives of this study are (1) to know the strategy for forming religious character (2) to know the implementation of religious character strategies (3) to know the barriers to religious character in students. This research uses qualitative with the type of field research, and its validity is checked using triangulation. Determination of informants in this study using a purposive sampling technique. Data collection methods used are interviews, observation and documentation. The analysis phase uses the data analysis model of Miles and Huberman with stages (1) data reduction (2) data presentation.

The results of the study concluded that 1) the strategies used by teachers in forming religious character include a.) habituation b.) discipline and responsibility c.) social care d.) environment e.) human resources. 2) for the implementation of the strategy, namely a.) Dhuha prayer activities in congregation, istighosah, applying the 5 S culture (Smiles, Greetings, Greetings, Politeness and Politeness) b) disposing of trash in its place, obeying school regulations, always leaving on time c) giving alms to the less fortunate, always living in harmony and peace d) getting along with good friends, being an example e) educators and education staff. (3) the obstacles experienced at this school include a) lack of habituation to the Javanese krama language for those who are older b) some are still not disciplined about school hours c) there is no cooperation contract with PMI for disaster issues d) lack of extensive library facilities and building mosques for worship.

Based on the conclusions of the research results, namely (1) the strategy used in forming religious character, namely, habituation, discipline and responsibility, social care, environment, and human resources (2) the form of religious character of students at SMA A Wahid Hasyim, namely in the form of characters related to Allah SWT (Hablumminallah) and human-related characters (Hablumminannas) (3) inhibiting factors, namely the environment, facilities and infrastructure, the number of teachers and checking are charged to the homeroom teacher. While the supporting factors for the formation of students' religious character are the attitudes of children who are easily shaped, support from parents, family, and facilities and infrastructure.

ARABIC:

الشخصية الدينية هي شخصية تحتوي على جوانب دينية إيجابية. سيؤثر تكوين الشخصية الدينية على ظهور شخصيات أخرى مثل الصدق والمسؤولية والمجاملة وما إلى ذلك. إن ظهور الحالات التي تحدث في هذه الأمة هو نتيجة التعليم نفسه الذي لا يتماشى مع التوقعات. يحدث هذا بسبب تراجع الشخصية الوطنية. لذلك، فإن الجهود المبذولة لتشكيل شخصية الأمة تبذل على الأقصى منذ الأطفال في التعليم الأساسي، مع أمل أن يتم غرس هذه الشخصيات في مرحلة البلوغ. هذه المدرسة نفسها لها صورة جيدة في تشكيل الشخصية الدينية لتلاميذها.

يتضمن نطاق هذا البحث مناقشة المشكلات المتعلقة بـ1) كيفية استراتيجية تكوين الشخصية الدينية 2) تنفيذ الاستراتيجية و 3) العقبات التي تواجه التلاميذ في مدرسة أ وحيد هاشم الثانوية الإسلامية تيبو إيرينج جومبانج. أهداف هذا البحث هي (1) لمعرفة استراتيجية تكوين الشخصية الدينية (2) لمعرفة تنفيذ استراتيجيات الشخصية الدينية (3) لمعرفة العقبات الشخصية الدينية للتلاميذ. يستخدم هذا البحث نوعيا مع نوع البحث الميداني ويتم التحقق من صدقه باستخدام التثليث. تحديد المخبرين في هذا البحث باستخدام أسلوب أخذ العينات هادفة. طرق جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. تستخدم مرحلة التحليل نموذج تحليل البيانات الخاص بـ Miles و Huberman مع مراحل (1) تقليل البيانات (2) عرض البيانات.

وخلصت نتائج البحث إلى أن 1) الاستراتيجية التي يستخدمها المدرسون في تكوين الشخصية الدينية تشمل: أ) التعود ب) الانضباط والمسؤولية ج) الرعاية الاجتماعية د) البيئة هـ) الموارد البشرية. 2) من أجل تنفيذ الاستراتيجية، وهي: أ) أنشطة صلاة الضحى بالجماعة، والاستغاثة، وتطبيق الثقافة الخمس (الابتسامة، الترحيب، التحية، الأدب، والتهذيب) ب) التخلص من القمامة في مكانها، والامتثال للوائح المدرسية، المغادرة دائما في الوقت المحدد ج) إعطاء الصدقات لمن هم أقل حظا، والعيش دائما في وئام وسلام د) التعايش مع الأصدقاء الجيدين، كونك مثالا هـ) المعلمين وموظفي التعليم. (3) تشمل العقبات التي واجهتها هذه المدرسة أ) عدم التعود على لغة الكراما الجاوية لمن هم أكبر سنا ب) لا يزال البعض غير منضبط في مسألة ساعات الدوام المدرسية ج) لا يوجد عقد تعاون مع PMI لقضايا الكوارث د ) عدم وجود مرافق واسعة للمكتبة وبناء مسجد للعبادة.

بناء على استنتاجات نتائج البحث وهي (1) الاستراتيجية المستخدمة في تكوين الشخصية الدينية وهي التعود والانضباط والمسؤولية والرعاية الاجتماعية والبيئة والموارد البشرية (2) شكل الشخصية الدينية للتلاميذ في مدرسة أ وحيد هاشم الثانوية الإسلامية تيبو إيرينج جومبانج في شكل الشخصيات المتعلقة بالله سبحانه وتعالى (حبل من الله) والشخصيات المتعلقة بالإنسان (حبل من الناس) (3) العوامل المثبطة، وهي البيئة والمرافق والبنية التحتية، يتم تحميل عدد المدرسين والتدقيق على مدرس الصف. في حين أن العوامل الداعمة لتشكيل الشخصية الدينية للتلاميذ هي موقف الأطفال الذين يمكن تشكيلهم بسهولة، والدعم من الوالدين والأسرة والمرافق والبنية التحتية.