Teachers' strategies in teaching listening comprehension at MAN 2 Kota Malang

ENGLISH:

Listening is one of the essential skills in learning the English language. Someone can not speak and deliver their opinion before listening first. Many aspects of life use English as a language. Because of this, learning English became an important thing. But the learner has various background knowledge and they have a different ability in the learning process. Therefore, the use of strategy in teaching listening is very important in order to arrange the classroom well and gain the learning objective well.

The aim of this research is to identify the strategy used by teachers in teaching listening and how they implement it. This research was conducted at Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang in the Academic Year of 2022/2023. This research uses a descriptive qualitative method that uses several instruments that are observation, interview and documentation. The research participants were two English teachers at MAN 2 Kota Malang.

The finding showed that teachers use several strategies in teaching listening that is Bottom-Up processes, Top-Down Processes and Socio-Affective strategy. Bottom-up process is the process when student use linguistic aspect in understanding the material. While Top-Down use students’ prior knowledge in understanding. The last, Socio-Affective strategy is that used when students have interaction with their classmates. In supporting the teaching and learning process, teachers also use several media: powerpoint presentation, speaker, song, movie video and short dialogue. Then, in implementing those strategies, the teachers divide the activity into three stages of teaching listening. The stages are pre-listening, while-listening and post-listening.

INDONESIA:

Mendengarkan merupakan salah satu kemampuan yang penting dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Seseorang tidak bisa berbicara dan menyampaikan pendapat sebelum mendengarkan terlebih dahulu. Banyak aspek-aspek kehidupan yang menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasanya. Karena itu, belajar Bahasa inggris menjadi sesuatu yang penting. Tetapi, pelajar memiliki latar beakang yang berbeda, dan mereka mempunyai kemampuan yang berbeda dalam proses pembelajaran. Maka dari itu, pemgunaan strategi dalam pengajaran mendengarkan sangat penting dilakukan agar kelas menjadi tertib serta dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang digunakan oleh guru dalam pengajaran mendengarkan dan bagaimana mengimplementasikannya. Peneltian ini dilaksanakan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang pada tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode descriptive kualitatif yang menggunakan beberapa instrumen yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Partisipan di penelitian ini adalah dua orang guru Bahasa Inggris di MAN 2 Kota Malang.

Hasil dari temuan menunjukkan bahwa Guru-guru menggunakan beberapa strategi dalam pengajaran mendengarkan yaitu proses bottom-up, top-down, dan sosio afektif. Penggunaan media seperti powerpoint, pengeras suara, lagu, film,dan dialog pendek juga digunakan untuk mendukung proses belajar dan mengajar. Lalu, dalam penggimplementasian strategi, Guru-guru membagi aktivitas dalam tiga tahapan. Tahapan tahapan tersebut adalah pre-listening, while-listening dan post-listening.

ARABIC:

الاستماع هو أحد المهارات الأساسية في تعلم اللغة الإنجليزية. شخص ما لا يستطيع التحدث وإبداء رأيه قبل الاستماع أولاً. يتم استخدام اللغة الإنجليزية كلغة في العديد من جوانب الحياة. لهذا السبب ، أصبح تعلم اللغة الإنجليزية شيئًا مهمًا. لكن المتعلم لديه خلفية مختلفة ولديه قدرة مختلفة في عملية التعلم. لذلك ، فإن استخدام الإستراتيجية في تدريس الاستماع مهم جدًا من أجل ترتيب الفصل الدراسي جيدًا واكتساب هدف التعلم جيدًا.

الهدف من هذا البحث هو التعرف على الإستراتيجية التي يستخدمها المعلم في تدريس الاستماع وكيفية تنفيذها. تم إجراء هذا البحث في مدرسة الثانوية الثانية الاسلامية الحكومية مدينة مالانج في العام الدراسي 2022/2023. يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي الذي يستخدم عدة أدوات وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. كان المشارك في البحث اثنين من مدرسي اللغة الإنجليزية في مدرسة الثانوية الثانية الاسلامية الحكومية مدينة مالانج.

أظهرت النتائج أن المعلمين يستخدمون العديد من الاستراتيجيات في تدريس الاستماع وهي العمليات التصاعدية والعمليات من أعلى إلى أسفل والاستراتيجية الاجتماعية-العاطفية. العملية من أسفل إلى أعلى هي العملية التي يستخدم فيها الطالب الجانب اللغوي في فهم المادة. بينما يستخدم التنازلي معرفة الطلاب السابقة في الفهم. الاستراتيجية الاجتماعية-العاطفية الأخيرة هي تلك المستخدمة عندما يتفاعل الطلاب مع زملائهم في الفصل. في دعم عملية التدريس والتعلم ، يستخدم المعلمون أيضًا العديد من الوسائط مثل عرض باور بوينت ، ومكبر الصوت ، والأغنية ، والفيديو السينمائي ، والحوار القصير. بعد ذلك ، عند تنفيذ هذه الاستراتيجيات ، يقسم المعلمون النشاط إلى ثلاث مراحل لتعليم الاستماع. المراحل هي ما قبل الاستماع ، وأثناء الاستماع ، وبعد الاستماع.