Pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan keefektifan pembelajaran Fiqih di MI Islamiyah Kota Malang dan MI Al Hidayat Kabupaten Malang

ABSTRAK

Kegiatan belajar mengajar merupakan upaya pelaku pendidikan untuk melakukan transfer pengetahuan, nilai dan ketrampilan kepada siswa. Melalui kegiatan belajar mengajar terjadilah interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa dan siswa dengan lingkungan (kelas). Selama ini proses kegiatan belajar mengajar lebih banyak disampaikan dengan metode ceramah yang tidak membuat siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran sehingga berdampak pada tingkat efektivitas pembelajaran.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif strategi make a match terhadap peningkatan keefektifan pembelajaran fiqih kelas V MI Islamiyah dan MI al Hidayat.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif jenis eksperimen, data dikumpulkan dengan melakukan observasi, wawancara, kuesioner, test dan dokumentasi berupa data sekunder foto serta data madrasah.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa : (1) pengujian koefisien regresi di MI Islamiyah menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0.05 sehingga diputuskan H0 ditolak. Kesimpulan yang dapat diambil adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X (metode pembelajaran) terhadap Y (hasil belajar siswa. Sedangkan di MI al-Hidayat signifikansi kurang dari 0.05 sehingga diputuskan H0 ditolak. sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X (metode pembelajaran) terhadap Y (hasil belajar siswa). (2) Penerapan model pembelajaran kooperatif strategi make a match berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hasil posttest di MI Islamiyah menunjukkah nilai kelompok eksperimen lebih unggul 27,06% daripada kelompok kontrol, secara matematis digambarkan dalam bentuk persamaan Y = 76.077+ 18.630D. Sedangkan di MI al Hidayat nilai kelompok eksperimen lebih unggul 24,64% dari pada kelompok kontrol secara matematis digambarkan dalam bentuk persamaan Y = 74.613 + 8.146D.

Dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata posttest MI Islamiyah lebih unggul 11.95 daripada MI al- Hidayat. Secara statistik, perbandingan rata-rata hasil post-test pada kedua sekolah berbeda nyata karena sig uji T < 0.05. Dapat dikatakan, siswa pada MI Islamiyah lebih unggul daripada MI al Hidayat ketika diterapkan metode pengajaran kooperatif.

Bagi madrasah diharapkan terus mengembangkan strategi pembelajaran, dengan pengembangan strategi pembelajaran akan dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

ABSTRACT

Teaching and learning activities are educational actors attempt to transfer knowledge, values and skills to students. Through the learning activities involved in an interaction between teachers and students, students with students and students with the environment (classroom). Evelve go to new process of learning more delivered classically, ie not a student teacher oriented center. Delivery of material with lectures strategy does not make students actively involved in learning so the impact on the effectiveness of learning.

This study was conducted to determine the effect of cooperative learning strategies make a match to increase the effectiveness of classroom teaching jurisprudence V MI Islamiyah and MI al Hidayat.

The method used is descriptive quantitative approach of experiments, data were collected by observation, interviews, questionnaires, tests and documentation in the form of secondary data as well as data madrasah, photo.

The results showed that: (1) testing in MI Islamiyah regression coefficients indicate significance value less than 0.05 so it was decided Reject H0. The conclusion is a significant difference between the variable X (teaching methods) to Y (student learning), whereas in MI al-Hidayat significance of less than 0.05 so it was decided Reject H0. so that there is a significant relationship between the variables X (teaching methods) to Y (student learning outcomes). (2) The application of cooperative learning strategies make a match significantly affect student learning outcomes. Posttest results in MI Islamiyah value experimental group 27.06% more than the control group, described mathematically in the form of the equation Y = 76.077+ 18.630D. whereas in MI al-Hidayat value experimental group over 24.64% of the control group is described mathematically in the form of the equation Y = 74 613 + 8.146D.

It can be concluded that the MI Islamiyah superior than MI al Hidayat 11.95. Statistically, the average ratio of the post-test results on the two different schools as real as sig test T <0.05. It can be said, students at MI Islamiyah superior to MI al Hidayat when applied cooperative teaching methods.

For madrasah is expected to continue to develop learning strategies, the development of learning strategies will be able to increase the effectiveness of learning that affect student learning outcomes.