Pengaruh dukungan sosial terhadap penerimaan diri pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi: Studi kuantitatif mahasiswa Psikologi UIN Malang angkatan 16

INDONESIA:

Penerimaan diri (self acceptance) merupakan proses yang kompleks dan penting dalam perkembangan individu, terutama di masa remaja dan masa dewasa awal. Dalam konteks pendidikan tinggi, mahasiswa semester akhir menghadapi berbagai tantangan dan tekanan, baik akademik maupun sosial. Pada mahasiswa semester akhir, penerimaan diri yang positif berperan penting dalam membantu mereka menghadapi tantangan akhir studi mereka. Fenomena yang terjadi menunjukkan bahwa mahasiswa semester akhir sering mengalami ketidakpastian dan kecemasan mengenai masa depan. Dalam kondisi seperti ini, dukungan sosial dapat memainkan peran penting dalam membantu mahasiswa mengatasi tantangan dan mengembangkan penerimaan diri yang positif.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) Mengetahui tingkat dukungan sosial yang diterima mahasiswa tingkat akhir jurusan Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang angkatan 2016, (2) Mengetahui tingkat penerimaan mahasiswa tingkat akhir jurusan Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang angkatan 2016, (3) Menguji pengaruh dukungan sosial terhadap penerimaan diri mahasiswa tingkat akhir jurusan Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang angkatan 2016.
Penelitian ini menggunakan model kuantitatif non eksperimen. Pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling dan jumlah responden pada penelitian ini sebanyak 40 mahasiswa. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur dukungan sosial adalah Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) dari Zimet, et al. (1988) dan skala penerimaan diri adaptasi dari subskala Psychological Well-Being Scale Ryff (1989). Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS versi 25.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata tingkat dukungan sosial yang dirasakan pada mahasiswa dengan kriteria tinggi sebesar 72.5% dan tingkat penerimaan diri dengan kriteria sedang sebesar 77.5%. Hasil penelitian menunjukkan dukungan keluarga lah yang memiliki pengaruh signifikan terhadap penerimaan diri. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig. 0.021 < 0.05. Sedangkan dukungan teman (sig. 0.483 > 0.05) dan dukungan orang spesial (sig. 0.069 > 0.05) keduanya tidak memberikan pengaruh yang signifikan. Terdapat pengaruh secara simultan dari dukungan sosial terhadap penerimaan diri (Sig. 0,017 < 0,05). Tingkat pengaruh dukungan sosial sebesar 24.5%. Sedangkan 75.5% dipengarui variabel lain yang tidak diteliti.

ENGLISH:

Self-acceptance is a complex and important process in individual development, especially in adolescence and early adulthood. In the context of higher education, final semester students face various challenges and pressures, both academic and social. In final semester students, positive self-acceptance plays an important role in helping them face the final challenges of their studies. The phenomenon shows that final semester students often experience uncertainty and anxiety about the future. In these circumstances, social support can play an important role in helping students overcome challenges and develop positive self-acceptance.
The purpose of this study was to (1) determine the level of social support received by final year students majoring in Psychology, State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang, class of 2016, (2) determine the acceptance rate of final year students majoring in Psychology, State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang, class of 2016 , (3) Testing the effect of social support on self-acceptance of final year students majoring in Psychology at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang class of 2016.
This study used a non- experimental quantitative model. Sampling used a total sampling technique and the number of respondents in this study were 40 students. The measurement tool used to measure social support is the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) from Zimet, et al. (1988) and the adaptation self-acceptance scale from the Psychological Well-Being Scale subscale (Ryff, 1989). Data analysis used multiple linear regression with the help of the SPSS version 25 program.
The results showed that the average level of social support felt in students with high criteria was 72.5% and the level of self-acceptance with moderate criteria was 77.5%. The results showed that family support had a significant influence on self-acceptance. This is evidenced by the value of sig. 0.021 < 0.05. While friend support (sig. 0.483 > 0.05) and special person support (sig. 0.069 > 0.05) both did not have a significant effect. There was a simultaneous effect of social support on self-acceptance (Sig. 0.017 < 0.05). The level of influence of social support was 24.5%. While 75.5% influenced other variables that were not studied.

ARABIC:

قبول الذات هو عملية معقدة ومهمة في التنمية الفردية ، وخاصة في مرحلة المراهقة والبلوغ المبكر. في سياق التعليم العالي ، يواجه طلاب الفصل الدراسي النهائي تحديات وضغوط مختلفة ، أكاديمية واجتماعية. في طلاب الفصل الدراسي النهائي ، يلعب القبول الإيجابي للذات دورا مهما في مساعدتهم على مواجهة التحديات النهائية لدراستهم. تظهر هذه الظاهرة أن طلاب الفصل الدراسي النهائي غالبا ما يعانون من عدم اليقين والقلق بشأن المستقبل. في هذه الظروف ، يمكن أن يلعب الدعم الاجتماعي دورا مهما في مساعدة الطلاب على التغلب على التحديات وتطوير قبول إيجابي للذات.
الغرض من هذه الدراسة هو (1) تحديد مستوى الدعم الاجتماعي الذي يتلقاه طلاب السنة النهائية تخصص علم النفس مولانا جامعة مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج دفعة 2016 ، (2) تحديد معدل القبول لطلاب السنة النهائية تخصص علم النفس جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج دفعة 2016 ، (3) اختبار قوة الدعم الاجتماعي لقبول الذات لطلاب السنة النهائية تخصص علم النفس مولانا جامعة مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية فئة مالانج لعام 2016.
استخدمت هذه الدراسة نموذجا كميا غير تجريبي. أخذ العينات باستخدام تقنية أخذ العينات الكلية وكان عدد المستجيبين في هذه الدراسة 40 طالبا. أدوات القياس المستخدمة لقياس الدعم الاجتماعي هي المقياس متعدد الأبعاد للدعم الاجتماعي المدرك (MSPSS) من Zimet، et al. (1988) ومقياس القبول الذاتي للتكيف من المقياس الفرعي لمقياس الرفاهية النفسية (Ryff ، 1989). تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي المتعدد بمساعدة برنامج SPSS الإصدار 25.
أظهرت النتائج أن متوسط مستوى الدعم الاجتماعي لدى الطلاب ذوي المعايير العالية كان 72.5٪ ومستوى قبول الذات بمعايير معتدلة كان 77.5٪. أظهرت النتائج أن دعم الأسرة كان له تأثير كبير على قبول الذات. يتضح هذا من خلال قيمة sig. 0.021 < 0.05. في حين أن دعم الأصدقاء (sig. 0.483 > 0.05) ودعم الشخص الخاص (sig. 0.069 > 0.05) لم يكن لكل منهما تأثير كبير. كان هناك تأثير متزامن للدعم الاجتماعي على قبول الذات (Sig. 0.017 < 0.05). كان مستوى تأثير الدعم الاجتماعي 24.5٪. بينما أثر 75.5٪ على المتغيرات الأخرى التي لم تتم دراستها.