Pengembangan alat ukur kemandirian santri di Pondok Pesantren Nurul Quran Probolinggo

ABSTRAK

Pentingnya kemandirian bagi para pembelajar dapat diketahui dari kompleksitas situasi kehidupan saat ini, baik secara langsung atau tidak langsung memberikan pengaruh pada kehidupan para pembelajar. Penelitian ini berfokus pada pengembangan alat ukur kemandirian santri dan santriwati yang berada dalam rentang usia 12-15 tahun, pada jenjang pendidikan Madrasah Tsanawiyah di Pondok Pesantren Nurul Quran Probolinggo.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian mix method, yang diawali data kualitatif berupa hasil Focus Group Discussion dan kuesioner terbuka yang kemudian disusun data kuantitatif berupa pengembangan alat ukur santri. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk alat ukur kemandirian santriwati yang dikembangkan dari hasil Focus Group Discussion, sehingga didapatkan alat ukur kemandirian yang merepresentasikan keadaan subjek secara otentik. Subyek penelitian terbagi atas subyek ahli (expert judgment) untuk menilai content validity dan subyek penelitian untuk mengukur construct validity (santri).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa konstruksi penegembangan alat ukur kemandirian santri mempunyai tiga aspek, yakni aspek kemandirian fisik, aspek kemandirian psikologis, dan aspek kemandirian ekonomi. Adapun indikator perilaku yang dapat diterima pada masing-masing aspek yakni, (1) Aspek Fisik: Mengikuti kegiatan belajar di sekolah tanpa bergantung pada orang lain; Mengikuti kegiatan kepesantrenan (Madrasah Diniyah dan Madrasatul Quran) tanpa bergantung pada orang lain; (2) Aspek Psikologis: Menyelesaikan masalah tanpa bergantung pada orang tua (afeksi); Memiliki kemauan untuk berbuat kebaikan (konasi); (3) Aspek Ekonomi: Menghemat keuangan pribadi; Menghindari hutang; Merasa cukup dengan uang yang diberikan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Indeks-indeks kesesuaian model seperti RMSEA (0.059), GFI (0.933), AGFI (0.902), dan Relative CMIN (1.876) memberikan informasi yang cukup untuk dapat diterimanya prediksi peneliti bahwa ketiga faktor kemandirian santri masing-masing bersifat unidimensionalitas yang mencerminkan variabel laten yang dianalisis. Dengan demikian, model pengembangan alat ukur kemandirian santri memiliki 3 aspek, 7 indikator, dan 16 aitem, sertanya dinyatakan reliabel dan valid untuk digunakan sebagai alat ukur kemandirian santri.

مستخلص البحث

يمكن رؤية أهمية الاستقلالية للمتعلمين من تعقيد مواقف الحياة الحالية ، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر يؤثر على حياة الطلاب. يركز هذا البحث على تطوير أداة قياس لاستقلالية الطلاب والطالبات الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 15 عامًا ، في مستوى التعليم في مدرسة التسناوية في مدرسة نور القرآن الإسلامية الداخلية ، Probolinggo.
هذا البحث هو نوع من البحث المختلط ، والذي يبدأ بالبيانات النوعية في شكل نتائج مناقشات مجموعة التركيز والاستبيانات المفتوحة التي يتم تجميعها بعد ذلك البيانات الكمية في شكل تطوير أداة قياس للطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى إنتاج منتج يقيس استقلالية الطالبات تم تطويره من نتائج المناقشة الجماعية المركزة ، من أجل الحصول على أداة قياس للاستقلالية تمثل حالة الموضوع بشكل أصيل. يتم تقسيم الموضوعات البحثية إلى موضوعات الخبراء (حكم الخبراء) لتقييم صحة المحتوى وموضوعات البحث لقياس صحة البناء (الطلاب).
تظهر نتائج الدراسة أن بناء أداة قياس لقياس استقلالية الطلاب له ثلاثة جوانب ، وهي جوانب الاستقلال الجسدي ، وجوانب الاستقلال النفسي ، وجوانب الاستقلال الاقتصادي. المؤشرات السلوكية المقبولة لكل جانب هي: (1) الجانب المادي: المشاركة في أنشطة التعلم في المدرسة دون الاعتماد على أشخاص آخرين ؛ المشاركة في الأنشطة المدرسية الداخلية الإسلامية (المدرسة الدينية ومدرسة القرآن) دون الاعتماد على الآخرين ؛ (2) الجوانب النفسية: حل المشكلات دون الاعتماد على الوالدين (المودة) ؛ امتلاك الإرادة لفعل الخير (كوناسي) ؛ (3) الجانب الاقتصادي: توفير الأموال الشخصية ؛ تجنب الديون الشعور الكافي بالمال الذي يقدمه الوالدان. أظهرت النتائج أن مؤشرات ملاءمة النموذج مثل RMSEA (0.059) و GFI (0.933) و AGFI (0.902) و CMIN النسبي (1.876) توفر معلومات كافية لقبول توقع الباحث بأن العوامل الثلاثة لاستقلال الطالب هي كل منها أحادي البعد. يعكس المتغيرات الكامنة التي تم تحليلها. وبالتالي ، فإن نموذج التطوير لقياس استقلالية الطلاب يتكون من 3 جوانب و 7 مؤشرات و 16 عنصرًا ، وقد تم الإعلان عن مصداقيته وصلاحيته لاستخدامه كأداة قياس لاستقلالية الطلاب.

ABSTRACT

The importance of independence for learners can be seen from the complexity of current life situations, either directly or indirectly influencing the lives of students. This research focuses on developing a measuring instrument for the independence of students and female students who are in the age range of 12-15 years, at the Madrasah Tsanawiyah education level at the Nurul Quran Islamic Boarding School, Probolinggo.

This research is a type of mixed method research, which begins with qualitative data in the form of results of Focus Group Discussions and open questionnaires which are then compiled quantitative data in the form of developing a measuring instrument for students. This study aims to produce a product measuring the independence of female students which was developed from the results of the Focus Group Discussion, in order to obtain a measuring instrument of independence that represents the state of the subject authentically. Research subjects are divided into expert subjects (expert judgment) to assess content validity and research subjects to measure construct validity (students).

The results of the study show that the construction of a measuring instrument for measuring student independence has three aspects, namely aspects of physical independence, aspects of psychological independence, and aspects of economic independence. The behavioral indicators that are acceptable for each aspect are, (1) Physical Aspect: Participating in learning activities at school without depending on other people; Participate in Islamic boarding school activities (Madrasah Diniyah and Madrasatul Quran) without depending on others; (2) Psychological Aspects: Solving problems without depending on parents (affection); Having the will to do good (konasi); (3) Economic Aspect: Saving personal finances; Avoiding debt; Feeling enough with the money that parents give. The results showed that model suitability indices such as RMSEA (0.059), GFI (0.933), AGFI (0.902), and Relative CMIN (1.876) provide sufficient information to accept the researcher's prediction that the three factors of student independence are each unidimensional. which reflects the latent variables analyzed. Thus, the development model for measuring the independence of students has 3 aspects, 7 indicators, and 16 items, and it is declared reliable and valid to be used as a measuring tool for students' independence.