Strategi penguatan kecerdasan spiritual di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Pasuruan

ABSTRAK

Pendidikan di Indonesia saat ini cenderung fokus pada aspek akademik dan pencapaian materi saja, dengan sedikit perhatian terhadap perkembangan kecerdasan spiritual siswa. Hal ini bisa dilihat dari meningkatnya kenakalan remaja dari tahun ke tahun. Sehingga, pada tingkat Aliyah inilah pendidik harus mempersiapkan penerus bangsa yang memiliki kecerdasan spiritual baik. Yang mana, hal ini akan berimbas pada kesesuaian antara pengetahuan dan tingkah laku siswa terhadap orang lain dan lingkungannya.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis perencanaan strategi penguatan kecerdasan spiritual di MAN Insan Cendekia Pasuruan, (2) Menganalisis pelaksanaan strategi penguatan kecerdasan spiritual di MAN Insan Cendekia Pasuruan, (3) Menganalisis evaluasi strategi penguatan kecerdasan spiritual di MAN Insan Cendekia Pasuruan. Adapun objek pada penelitian ini yaitu di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Pasuruan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi dalam pengumpulan dan penggalian data penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Perencanaan strategi penguatan kecerdasan spiritual yang ada di MAN Insan Cendekia Pasuruan terbagi dua ranah, yaitu di Madrasah, penguatan kecerdasan spiritual dilakukan melalui proses pembelajaran, penggunaan metode dan media pembelajaran yang tepat, pembiasaan, kegiatan ekstrakulikuler, dan kegiatan insidental (PHBN). Di asrama, penguatan kecerdasan spiritual dilakukan melalui pengajian kitab, metode pengajian, kegiatan istighosah, ziarah makam ulama', pembiasaan kegiatan keagamaan, kegiatan insidental (PHBI), dan muhadhoroh. (2) Pelaksanaan penguatan kecerdasan spiritual di Madrasah juga dibagi menjadi dua ranah, yaitu di Madrasah dan di asrama. Di Madrasah, pelaksanaannya mencakup spiritual knowing melalui mata pelajaran, spiritual feeling dengan metode dan media pembelajaran yang tepat, serta spiritual action melalui pembiasaan, kegiatan ekstrakulikuler, dan kegiatan insidentil (PHBN). Di asrama, pelaksanaannya meliputi spiritual knowing melalui pembelajaran kitab akhlak dan fikih, spiritual feeling melalui metode pengajian dan kegiatan istighosah, serta spiritual action melalui pembiasaan kegiatan keagamaan, muhadhoroh, dan kegiatan insidental (PHBI). (3) Evaluasi penguatan kecerdasan spiritual di MAN Insan Cendekia Pasuruan sesuai dengan teori Thomas Lickona. Evaluasi ini melibatkan penilaian pengamatan terhadap tingkat kesadaran dan penghayatan siswa terhadap nilai spiritual dalam perilaku dan ibadah sehari-hari. Evaluasi ini dilakukan oleh pendidik di Madrasah dan pembina asrama untuk memberikan penilaian sikap spiritual yang tepat kepada peserta didik.

ABSTRACT

Education in Indonesia currently tends to focus on academic aspects and material achievements, with little attention to the development of students' spiritual intelligence. This can be seen from the increase in juvenile delinquency from year to year. So, it is at the Aliyah level that educators must prepare the nation's successors who have good spiritual intelligence. Which, this will have an impact on the compatibility between the knowledge and behavior of students towards other people and their environment.
This study aims to: (1) Analyze the strategic planning of strengthening spiritual intelligence at MAN Insan Cendekia Pasuruan, (2) Analyze the implementation of strategies to strengthen spiritual intelligence at MAN Insan Cendekia Pasuruan, (3) Analyze the evaluation of strategies to strengthen spiritual intelligence at MAN Insan Cendekia Pasuruan. The object of this research is Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Pasuruan. The type of research used is descriptive qualitative by conducting observations, interviews and documentation in collecting and extracting research data.
The results of this study indicate that, (1) Strategic planning for strengthening spiritual intelligence in MAN Insan Cendekia Pasuruan is divided into two domains, namely in Madrasah, strengthening spiritual intelligence is carried out through the learning process, using appropriate learning methods and media, habituation, extracurricular activities, and incidental activities (PHBN). In the dormitories, strengthening spiritual intelligence is carried out through reciting books, recitation methods, istighosah activities, pilgrimages to clerics' graves, habituation of religious activities, incidental activities (PHBI), and muhadhoroh. (2) The implementation of strengthening spiritual intelligence in Madrasas is also divided into two domains, namely in Madrasah and in dormitories. In Madrasah, the implementation includes spiritual knowing through subjects, spiritual feeling with appropriate learning methods and media, as well as spiritual action through habituation, extracurricular activities, and incidental activities (PHBN). In the dormitory, the implementation includes spiritual knowing through studying moral and fiqh books, spiritual feeling through recitation methods and istighosah activities, as well as spiritual action through the habituation of religious activities, muhadhoroh, and incidental activities (PHBI). (3) Evaluation of the strengthening of spiritual intelligence at MAN Insan Cendekia Pasuruan according to Thomas Lickona's theory. This evaluation involves observing the level of awareness and appreciation of students' spiritual values in behavior and daily worship. This evaluation is carried out by educators at Madrasah and dormitory supervisors to provide an appropriate assessment of spiritual attitudes to students.

مستخلص البحث

التعليم في إندونيسيا حالياً يركز بشكل أساسي على الجانب الأكاديمي وتحقيق المواد، مع اهتمام ضئيل بتنمية الجانب الروحي للطلاب. المناهج التعليمية متوجهة بشكل سائد نحو المواد التي يمكن قياسها بشكل موضوعي، مثل الرياضيات والعلوم واللغة، بينما يتم تجاهل البعد الروحي في كثير من الأحيان. على الرغم من ذلك، يمكن للذكاء الروحي مساعدة الطلاب في التغلب على تحديات الحياة، وبناء علاقات صحية مع الآخرين، واكتشاف هدف حياتهم. ويمكن أيضا أن يساعدهم في التعامل مع الضغوط والتوترات، وتطوير المرونة العاطفية.
تهدف هذا البحث إلى: (1) تحليل استراتيجيات تعزيز الذكاء الروحي في مدرسة الثانوية إنسان جندكي باسوروان الحكومية، (2) تحليل تنفيذ استراتيجيات تعزيز الذكاء الروحي في مدرسة الثانوية إنسان جندكي باسوروان الحكومية، (3) تحليل تقويم استراتيجيات تعزيز الذكاء الروحي في مدرسة الثانوية إنسان جندكي باسوروان الحكومية. أما الهدف في هذا البحث فهو تحليل تنمية الذكاء الروحي في مدرسة الثانوية إنسان جندكي باسوروان الحكومية. وتستخدم هذا البحث نوعية الوصفية عن طريق الملاحظة والمقابلات والوثائق في جمع واستخراج البيانات البحثية.
وأما نتائج هذا البحث يدل على: (1) استراتيجية تعزيز الذكاء الروحي في مدرسة الثانوية إنسان جندكي باسوروان الحكومية، تنقسم إلى نطاقين، ألا وهما في المدرسة والإقامة. في المدرسة، يتم تعزيز الذكاء الروحي من خلال عملية التعلم، واستخدام أساليب ووسائل تعليم مناسبة، والتعويد، والأنشطة اللاصفية، والأنشطة الواقعية (PHBN). في الإقامة، يتم تعزيز الذكاء الروحي من خلال دراسة الكتب، وأساليب الدراسة، والأنشطة الروحية، وزيارة قبور العلماء، وتعويد الأنشطة الدينية، والأنشطة الواقعية (PHBI)، والمحاضرة الروحية. (2) ينقسم تنفيذ تعزيز الذكاء الروحي في المدرسة أيضًا إلى نطاقين، ألا وهما في المدرسة والإقامة. في المدرسة، يشمل التنفيذ المعرفة الروحية من خلال المواد الدراسية، والشعور الروحي باستخدام أساليب ووسائل تعليم مناسبة، والتصرف الروحي من خلال التعويد، والأنشطة اللاصفية، والأنشطة الواقعية (PHBN). في الإقامة، يشمل التنفيذ المعرفة الروحية من خلال دراسة كتب الأخلاق والفقه، والشعور الروحي من خلال أساليب الدراسة والأنشطة الروحية، والتصرف الروحي من خلال تعويد الأنشطة الدينية، والمحاضرة الروحية، والأنشطة الواقعية (PHBI). (3) يتم تقييم تعزيز الذكاء الروحي في مدرسة الثانوية إنسان جندكي باسوروان الحكومية، وفقًا لنظرية توماس ليكونا. يتضمن هذا التقييم تقييمًا مراقبًا لمستوى وعي واستيعاب الطلاب للقيم الروحية في السلوك والعبادة اليومية.