Internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter melalui pembelajaran baca tulis terjemah Al-Qur'an di SMP Islam Bani Hasyim Singosari Malang

INDONESIA:

Melihat banyaknya problem dalam dunia pendidikan, salah satunya yaitu krisisnya nilai karakter pada peserta didik, ini merupakan suatu pembahasan yang patut untuk diperhatikan oleh insan akademi. Maka diperlukan suatu tindakan salah satunya melalui internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an yang diterapkan di dalam pembelajaran maupun diluar jam pembelajaran seperti ekstrakurikuler keagamaan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana menginternalisasikan atau menanamkan nilai pendidikan karakter peserta didik melalui pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an. Pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an dalam penelitian ini meliputi aspek membaca, menulis arab pegon, menulis imla’, menerjemahkan Al-Qur’an, serta menghafal Al-Qur’an. Untuk menginternalisasikan nilai-nilai karakter siswa menggunakan metode tauladan yang baik, pembiasaan, praktek, dan melalui hikmah atau pelajaran hidup. Nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat pada pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an meliputi nilai religius, kejujuran, kedisiplinan, dan tanggungjawab.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan secara langsung terhadap peserta didik di SMP Islam Bani Hasyim Singosari Malang pada tahun ajaran 2022-2023. Peneliti menggunakan instrumen wawancara kepada guru Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an. Setelah memperoleh data yang saling bersesuaian, peneliti menganalisis seluruh data dan mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter melalui pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an, serta hasil dari internalisasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an.

Berdasarkan paparan dan analisis data peneliti menemukan bahwa internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an melahirkan nilai religius, kejujuran, kedisiplinan, dan tanggungjawab. Hal tersebut terlihat dari tingkah laku peserta didik kepada guru ataupun kepada sesama siswa lainnya, baik itu di dalam maupun diluar pembelajaran. Selain itu peserta didik mampu menguasai lima aspek dalam pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an. Peserta didik yang memiliki karakter kurang baik perlahan menjadi lebih baik. Ini terjadi karena adanya penanaman nilai karakter dalam pembelajaran Baca Tulis terjemah Al-Qur’an melalui metode hikmah atau pembelajaran hidup, siswa menjadi tergugah hatinya untuk melaksanakan kegiatan keagamaan dalam pembelajaran Baca Tulis Terjemah Al-Qur’an atas kesadaran hatinya.

ENGLISH:

Seeing the many problems in the world of education, one of which is the chrisis of charcter values in student’s, this is a discussion that deserves the attention of academics. So an action is needed, one of which is through theinternalization of character education values in Reading and Writing Translation of the Qur’an which is applied both inside and outside of learning hours such as religious extracurriculars.

The purpose of this study was to find out how to internalize or instill the value of character education in students through Reading and Writing Translation of the Qur’an learning. Reading and Writing Translation of tge Qur’an learning in this study included aspect of reading, writing pegon arabic, writing imla’, translating the Qur’an, and memorizing the Qur’an. To internalize student character values using good example methods, habituation, practice, and through wisdom or life learning. The values of character education found in Reading and Writing Translaation of the Qur’an learning include religious values, honesty, dicipline, and responsibility.

This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. The research was carried out direcly on students at SMP Bani Hasyim Islamic School in the 2022-2023 academic year. The researcher used an interview instrument with Reading and Writing Translation of the Qur’an teachers. After obtaining mutually compatible data, the researcher analyzed all the data and described the process of internalizing character education values through Reading and Writing Translation of the Qur’an learning, as well as the results of internalizing character values in Reading and Writing Translation of the Qur’an learning.

Based on the explanation and analysis of the data, the researcher found that the internalization of character education values in Reading and Writing Translaation of the Qur’an learning gave birth to religious values, honesty, discipline, and responsibility.This can be seen from the behavior of student towards the teacher of other fellow students, both inside and outside of learning. In addition, students are able to master five aspects of Reading and Writing Translation of the Qur’an learning. Student who have poor character slowly become better. This happens because of the inculcation of charactervalues in Reading and Writing Translation of the Qur’an learning Through the wisdom or life learning method, students become moved to carry out religious activitiess in Reading and Writing Translation of the Qur’an learning out of their conscience.

ARABIC:

بالنظر إلى المشاكل العديدة في عالم التربية، منها قليل قيم التربية الشخصية لدى التلاميذ، فهذه مناقشة تستحق اهتمام الأكاديميين. فيحتاج إلى الإجراءات، منها استيعاب قيم التربية الشخصية من خلال تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن والتي تم تطبيقها داخل وخارج ساعات التعلم مثل المناهج الدينية.

الهدف من هذا البحث لمعرفة كيفية استيعاب قيم التربية الشخصية من خلال تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن. إن تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن في هذا البحث يحتوي على جوانب القراءة وكتابة الدليل العربي والكتابة وترجمة القرآن وحفظ القرآن. لاستيعاب قيم تربية شخصية التلاميذ باستخدام أساليب الأمثلة الجيدة، والتعود والممارسة ومن خلال الحكمة أو التعلم الحياتي. تتضمن قيم التربية الشخصية الواردة في تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن القيم الدينية والصدق والانضباط والمسؤولية.

استخدم هذا البحث المدخل الكيفي بنوع الوصفي. المجتمع في هذا البحث التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية بني هاشم سيعاسارس مالانج في العام الدراسي 2022-2023. استخدم الباحث أداة المقابلة مع معلم تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن. بعد الحصول على البيانات المتوافقة، قام الباحث بتحليل جميع البيانات ووصف عملية استيعاب قيم التربية الشخصية من خلال تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن، والنتيجة من استيعاب قيم التربية الشخصية من خلال تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن.

بناء على الكشف عن البيانات وتحليلها، وجد الباحث أن استيعاب قيم التربية الشخصية من خلال تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن ولّد القيم الدينية والصدق والانضباط والمسؤولية. قد عرفت هذه القيم من سلوك التلاميذ إلى المعلم أو زملائه، داخل أو خارج التعلم. بالإضافة إلى ذلك، للتلاميذ إتقان الجوانب الخمسة لتعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن. التلاميذ الذين يعانون من ضعف الشخصية يصبحون أفضل ببطء. يحدث هذا بسبب استيعاب قيم الشخصية في تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن من خلال الحكمة أو طريقة التعلم الحياتي، يصبح التلاميذ متحمسين للقيام بالأنشطة الدينية في تعلم قراءة وكتابة وترجمة القرآن على أساس ضميرهم.