Internalisasi nilai-nilai sosial dan keagamaan melalui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim 01 Dau Kabupaten Malang

INDONESIA:

Perilaku masyarakat telah mengalami penurunan dalam mengimplementasikan nilai-nilai sosial dan keagamaannya. Hal ini nampak pada kurangnya kepedulian mereka terhadap penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan masyarakat maupun di sekolah. Fokus penelitian ini yaitu: (1) Apa saja nilai-nilai sosial dan keagamaan yang diinternalisasikan Melalui Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MTs Wahid Hasyim 01 Dau. (2) Bagaiamana proses internalisasi nilai–nilai sosial dan keagamaan melalui Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MTs Wahid Hasyim 01 Dau. (3) Bagaimana dampak internalisasi nilai–nilai sosial dan keagamaan melalui mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial terhadap keikutsertaan siswa dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat.

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif, teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi.

Kesimpulan dari penelitian ini yaitu: (1) nilai-nilai sosial dan keagamaan yang diinternalisasikan melalui pembelajaran IPS di MTs Wahid Hasyim 01 Dau meliputi: (a) nilai kedisiplinan, (b) nilai demokrasi, (c) nilai toleransi, (d) nilai kejujuran, (e) nilai tanggung jawab, (f) nilai mandiri. (2) Proses internalisasi nilai- nilai sosial dan keagamaan melalui pembelajaran IPS meliputi: (a) tahap penyampaian nilai, (b) tahap mempraktekan nilai sosial dan keagamaan, (c) tahap pemberian reward/hadiah bagi yang melaksanakan dengan tertib dan pemanggilan bagi yang melanggar. Sedangkan metode yang dipakai yaitu ceramah, cerita, pembiasaan, pemberian motivasi dan pemberian hadiah dan hukuman dan (3) dampak internalisasi nilai-nilai sosial dan keagaman yaitu: (a) terbiasa melaksanakan Ibadah yang dilakukan secara rutin dan teratur berupa sholat dhuha, tahlil, serta istighasah. (b) tidak melanggar peraturan dan menerapkan nilai-nilai sosial dan keagamana berupa sikap displin, mandiri, toleransi, tanggung jawab, serta demokrasi.

ENGLISH:

Community behavior has experienced a decline in implementing social and religious values, as evidenced by their lack of concern for applying these values in everyday life, both within the community and at school. This research focuses are: (1) What social and religious values are internalized through Social Science Subjects at MTs Wahid Hasyim 01 Dau. (2) How the process of internalizing social and religious values through Social Science Subjects at MTs Wahid Hasyim 01 Dau is. (3) What is the impact of internalizing social and religious values through social science subjects on student participation in social activities in schools and communities is.

This research used descriptive qualitative research. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. Data were analyzed by data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity test of the data used triangulation.

The conclusions of this research are: (1) The social and religious values internalized through Social Science subjects at MTs Wahid Hasyim 01 Dau include (a) discipline, (b) democracy, (c) tolerance, (d) honesty, (e) responsibility, and (f) independence. (2) The process of internalizing social and religious values through Social Science subjects include (a) conveying the values, (b) practicing the social and religious values, (c) providing rewards for those who follow the values orderly, and calling out those who violate them. The methods employed for this process include lectures, storytelling, habituation, motivation, rewards, and punishments. (3) The impact of internalizing social and religious values is as follows: (a) regular and consistent practice of religious rituals such as Dhuha prayer, Tahlil, and Istighasah, (b) adherence to rules and the application of social and religious values such as discipline, independence, tolerance, responsibility, and democracy.

ARABIC:

انخفض سلوك المجتمع في تطبيق قيمه الاجتماعية والدينية. يمكن ملاحظة ذلك في عدم اهتمامهم بتطبيق هذه القيم في الحياة اليومية، سواء في المجتمع أو في المدرسة. محور هذا البحث هو: (١) ما القيم الاجتماعية والدينية التي تم غرسها من خلال مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الدينية ١ داو مالانج. (٢) كيفية عملية غرس القيم الاجتماعية والدينية من خلال مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الدينية ١ داو مالانج. (٣) كيفية تأثير غرس القيم الاجتماعية والدينية من خلال مادة العلوم الاجتماعية على مشاركة الطلاب في الأنشطة الاجتماعية في المدرسة والمجتمع.

استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي الوصفي، واستخدم تقنية جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والوثائق. تم تحليل البيانات من خلال خطوات تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها. اختبرت صحة البيانات باستخدام التثليث.

الاستنتاج من هذا البحث هو: (١) القيم الاجتماعية والدينية التي تم غرسها من خلال تعليم مادة العلوم الاجتماعية في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الدينية ١ داو مالانج تشمل: (أ) قيمة الانضباط، (ب) قيمة الديمقراطية، (ج) قيمة التسامح، (د) قيمة الصدق، (ه) قيمة المسؤولية، (و) قيمة الاستقلال. (٢) تشمل عملية غرس القيم الاجتماعية والدينية من خلال تعليم مادة العلوم الاجتماعية: (أ) مرحلة تقديم القيم، (ب) مرحلة ممارسة القيم الاجتماعية والدينية، (ج) مرحلة تقديم المكافآت أو الهدايا لأولئك الذين ينفذون بطريقة منظمة والدعوة لأولئك الذين ينتهكون. في حين أن الأساليب المستخدمة هي المحاضرات والقصص والتعويد وإعطاء التحفيز وإعطاء المكافآت والعقوبات. و (٣) تأثير غرس القيم الاجتماعية والدينية، وهي: (أ) معتاد على القيام بالعبادات التي تتم بانتظام وبشكل منتظم في شكل صلاة الضحى والتهليل والاستغاثة. (ب) عدم انتهاك الأنظمة وتطبيق القيم الاجتماعية والدينية في شكل الانضباط والاستقلال والتسامح والمسؤولية والديمقراطية.