Pengaruh bimbingan baca tulis Al-Qur'an metode al-washilah terhadap kemampuan membaca dan menulis Al-Qur'an siswa di MIN 4 Jombang

INDONESIA:

Penelitian ini berusaha memecahkan permasalahan mendasar dalam proses bimbingan baca tulis al-Qur’an khususnya madrasah pada lingkup pondok pesantren. Permasalahan tersebut diantaranya berupa mengajarkan kepada siswa untuk bisa menempatkan hak-hak bacaan al-Qur’an dan mengajarkan tata cara penulisan ayat al-Qur’an dengan baik dan benar, seperti yang telah diajarkan oleh Rasulullah SAW.

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur: (1) pengaruh bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan membaca al-Qur’an siswa di MIN 4 Jombang, (2) pengaruh bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan menulis al-Qur’an siswa di MIN 4 Jombang, dan (3) pengaruh bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an siswa di MIN 4 Jombang.

Penelitian ini dilaksanakan di MIN 4 Jombang tepatnya di kelas 6 yang bimbingan baca tulis al-Qur’annya berada dilevel 4 dengan jumlah 25 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Untuk analisis datanya menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, linearitas, regresi linear sederhana dan manova.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan membaca al-Qur’an siswa di MIN 4 Jombang ditunjukkan dengan signifikansi 0,008 < 0,05 atau H1 dalam penelitian ini diterima, dengan kontribusi pengaruh bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan membaca al-Qur’an siswa sebesar 31,3%. (2) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan menulis al-Qur’an siswa di MIN 4 Jombang ditunjukkan dengan signifikansi 0,000 < 0,05 atau H2 dalam penelitian ini diterima, dengan kontribusi pengaruh bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan menulis al-Qur’an siswa sebesar 43,4%. (3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara bimbingan baca tulis al-Qur’an metode al-washilah terhadap kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an siswa di MIN 4 Jombang dengan signifikansi kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an siswa adalah Pillai’s Trace, Wilks Lambda, Hotelling’s Trace, dan Roy’s Largest Root sebesar 0,018 < 0,05 atau H3 dalam penelitian ini diterima.

ENGLISH:

This research trying to solve fundamental problems in the process of reading and writing guidance of the al-Qur’an, especially madrasas in the scope of Islamic boarding schools. These problems include teaches students to be able to place the rights of reading the al-Qur’an and teach grammar how to write verses of the al-Qur’an properly and correctly, as taught by Rasulullah SAW.

This research aims to measure: (1) the effect of al-Qur’an reading and writing guidance of the al-washilah method on the ability to read the al-Qur’an of students at MIN 4 Jombang, (2) the effect of al-Qur’an reading and writing guidance of the al-washilah method on writing ability al-Qur'an students at MIN 4 Jombang, and (3) the effect of Al-Wasilah method of reading and writing guidance on the ability to read and write al-Qur’an students at MIN 4 Jombang.

This research was conducted at MIN 4 Jombang to be precise in grade 6 whose al-Qur’an reading and writing guidance was at level 4 with a total of 25 students. This study uses a type of quantitative research. Data collection technique this research uses questionnaires, tests, and documentation. For data analysis using test the validity, reliability, normality, homogeneity, linearity, simple linear regression and manova.

The results of the study show that: (1) There is a positive and significant influence between the al-Washilah method of al-Qur’an reading and writing guidance on the ability to read the al-Qur’an of students at MIN 4 Jombang indicated by a significance of 0.008 <0.05 or H1 in this study was accepted, with the contribution of the influence of al-Qur’an reading and writing guidance of the al-washilah method on students’ ability to read the al-Qur’an by 31.3%. (2) There is a positive and significant influence between the al-Washilah method of al-Qur’an reading and writing guidance on the ability to write the al-Qur’an of students at MIN 4 Jombang indicated by a significance of 0.000 <0.05 or H2 in this study is accepted, with the contribution of the influence of al-Qur’an reading and writing guidance of the al-washilah method on students’ al-Qur’an writing ability of 43.4%. (3) There is a positive and significant influence between al-Washilah method of al-Qur’an reading and writing guidance on students’ ability to read and write al-Qur’an at MIN 4 Jombang with the significance of students’ ability to read and write al-Qur’an is Pillai’s Trace, Wilks Lambda, Hotelling’s Trace, and Roy’s Largest Root of 0.018 <0.05 or H3 in this study were accepted.

ARABIC:

هذا البحث تحاول حلها بمشكلة أساسية في عملية التوجيه في قراءة القرآن وكتابته، وخاصة المدرسة في داخل المعهد. تشمل هذه الشاكل تعليم الطلاب ليكونوا قادرين على وضع حقوق قراءة القرآن بشكل صحيح، وتعلم كيفية كتابة الآيات القرآنية بشكل جيد وصحيح، كما علمه النبي محمد.

تهدف هذه الدراسة إلى قياس: (1) تأثير التوجيه في قراءة وكتابة القران بمنهجالوسيلة على مهارة قراءة القرآن لطلاب المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج، (2) تأثير التوجيه في قراءة وكتابة القران بمنهجالوسيلة على مهارة كتابة القرآن للطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج، و (3) تأثير التوجيه في قراءة وكتابة القران بمنهجالوسيلة حول مهارة قراءة وكتابة القرآن للطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج.

تم إجراء هذا البحث في المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج، على وجه التحديد في الفصل 6 الذي كان توجيهه في قراءة وكتابة القرآن في المستوى 4 بإجمالي 25 طالبًا. يستخدم هذا البحث البحث الكمي. وتقنية جمع البيانات الاستبيانات، والاختبارات، والتوثيق. أما تقنية تحليل البيانات الصلاحية، والموثوقية، والطبيعية، والتجانس، والخطي، والانحدار الخطي البسيط، واختبارات مانوفا.

أظهرت النتائج أن: (1) هناك تأثير إيجابي ومعنوي بين توجيه قراءة وكتابة القرآن بمنهج الوسيلة في مهارة قراءة القرآن لدى الطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج، دلت عليه دلالة. 0.008 < 0.05 مما يعني أن الفرضية البديلة في هذ البحث مقبولة، مع مساهمة تأثير التوجيه لقراءة وكتابة القرآن منهج الوسيلة على مهارة قراءة القرآن للطلاب بنسبة 31.3٪ (2) هناك تأثير إيجابي وهام بين توجيه قراءة وكتابة القرآن منهج الوسيلة على مهارة كتابة القرآن للطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج يشار إليه بدلالة 0.000 <0.05 مما يعني أن الفرضية البديلة في هذ البحث مقبولة، بمساهمة من تأثير توجيه قراءة وكتابة بمنهج الوسيلة على مهارة كتابة القرآن للطلاب بنسبة 43.4٪. (3) هناك تأثير إيجابي وهام بين توجيه قراءة وكتابة القرآن بمنهج الوسيلة على مهارة قراءة وكتابة القرآن للطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية 4 جومبانج مع أهمية مهارة قراءة وكتابة القرآن للطلاب هو Pillai's Trace و Wilks Lambda و Hotelling's Trace و Roy's Largest Root 0،018 < 0،05 مما يعني أن الفرضية البديلة في هذ البحث قبولة.