Peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis pada muatan Bahasa Indonesia Kelas V SDN 01 Pagelaran Kabupaten Malang

INDONESIA:

Peran guru adalah tugas atau tanggung jawab yang digunakan untuk mengarahkan peserta didik dalam proses pembelajaran agar peserta didik memiliki kemampuan keterampilan membaca kritis. Membaca kritis merupakan kegiatan membaca yang bertujuan untuk menenmukan pesan dari bacaan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis pada muatan Bahasa Indonesia kelas V SDN 01 Pagelaran, (2) untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat guru dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis pada muatan Bahasa Indonesia kelas V SDN 01 Pagelaran.

Untuk mencapai tujuan tersebut maka digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kualitatif deskriptif. Intsrumen kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, serta dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis kelas V SDN 01 Pagelaran meliputi peran guru sebagai pembimbing dan peran guru sebagai motivator. (2) Faktor pendukung dan penghambat guru dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa kelas V di SDN 01 Pagelaran. Faktor pendukung antara lain: faktor akademik (memberikan arahan dan bimbingan), faktor lingkungan (menciptakan lingkungan yang positif dan kondusif guna menunjang proses pembelajaran), faktor infrastruktur (pojok baca dan media yang mendukung). Faktor penghambat guru dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa kelas V di SDN 01 Pagelaran, antara lain: faktor akademik (terdapat perbedaan karakteristik pada setiap individu), faktor lingkungan (tidak semua siswa berada pada lingkungan yang positif), faktor infrastruktur (minimnya buku, dan tidak maksimalnya perpustakaan).

ENGLISH:

The teacher's role is a duty or responsibility used to direct students in the learning process so that students have critical reading skills. Critical reading is a reading activity that aims to find messages from reading.

The aims of this study were (1) to describe the teacher's role in improving critical reading skills in Indonesian content for class V SDN 01 Pagelaran, (2) to describe the supporting and inhibiting factors for teachers in improving critical reading skills in Indonesian content for class V SDN 01 Performance.

To achieve the above objectives, a qualitative approach is used with a qualitative case study type. The key instruments were the researchers themselves, and the data collection techniques used were observation, interviews and documentation. Data were analyzed by reducing data, presenting data and drawing conclusions.

The results showed that (1) the role of the teacher in improving the critical reading skills of class V SDN 01 Pagelaran includes the teacher's role as a guide and the teacher's role as a motivator. (2) The supporting and inhibiting factors of the teacher in improving the critical reading skills of fifth grade students at SDN 01 Pagelaran. Supporting factors include: academic factors (providing direction and guidance), environmental factors (creating a positive and conducive environment to support the learning process), infrastructure factors (reading corners and supporting media). The inhibiting factors of the teacher in improving the critical reading skills of fifth grade students at SDN Pagelaran 01 include: academic factors (there are differences in the characteristics of each individual), environmental factors (not all students are in a positive environment), infrastructure factors (lack of books, and no maximum library).

ARABIC:

دور المعلمين هو طريقة أو استراتيجية تستخدم لتوجيه الطلاب في عملية التعليم بحيث يكون لدى الطلاب القدرة على مهارة القراءة النقدية. القراءة النقدية هي نشاط قراءة يهدف إلى العثور على رسالة القراءة.

يهدف هذا البحث إلى (1) وصف دور المعلمين في تحسين مهارة القراءة النقدية في محتوى اللغة الإندونيسية في الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الحكومية واحدة باجيلاران، (2) وصف الافتراضات الداعمة والمثبطة للمعلمين في تحسين مهارة القراءة النقدية في محتوى اللغة الإندونيسية في الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الحكومية واحدة باجيلاران.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا بنوع دراسة الحالة البحثية. الأداة الرئيسية هي الباحثة نفسها وكذلك أسلوب جمع البيانات، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يتم تحليل البيانات باستخدام عملية تقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.

أظهرت نتائج هذا البحث أن: (1) يشمل دور المعلمين في تحسين مهارة القراءة النقدية في الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الحكومية واحدة باجيلاران دور المعلمين كمرشد ودور المعلمين كمحفز. (2) العوامل الداعمة والمثبطة للمعلمين في تحسين مهارة القراءة النقدية لطلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية واحدة باجيلاران. تشمل العوامل الداعمة: العوامل الأكاديمية (توفير التوجيه والإرشاد)، العوامل البيئية (خلق بيئة إيجابية ومواتية لدعم عملية التعليم)، عوامل البنية التحتية (زوايا القراءة والوسائط الداعمة). العوامل المثبطة للمعلمين في تحسين مهارة القراءة النقدية لطلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية واحدة باجيلاران من بين أمور أخرى: العوامل الأكاديمية (هناك اختلافات في الخصائص في كل فرد)، والعوامل البيئية (ليس كل الطلاب في بيئة إيجابية)، وعوامل البنية التحتية (نقص الكتب، وليس الحد الأقصى للمكتبة).