Efektivitas hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran inquiry berbasis laboratorium ditinjau dari motivasi belajar siswa Kelas XI IPS MAN 1 Lamongan

INDONESIA:

Penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat akan berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Kegiatan pembelajaran yang efektif terutama pembelajaran yang interaktif dan tidak monoton dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan motivasi belajar siswa. Dengan menggunakan model pembelajaran inquiry berbasis laboratorium dapat mempengaruhi hasil belajar dan motivasi belajar siswa.

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry berbasis laboratorium terhadap hasil belajar siswa (2) untuk mengetahui p pengaruh model pembelajaran Inquiry berbasis laboratorium terhadap motivasi belajar siswa (3) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry berbasis laboratorium terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data untuk hasil belajar menggunakan hasil pretest-posttest. Pengambilan sampel yakni dengan teknik kuota sampling(Quota sampling), dengan jumlah kelas eksperimen 35 dan kelas kontrol 36 siswa. Teknik analisis data dilakukan menggunakan SPSS 26 dengan uji manova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi dari uji multivariate test 0,000 < 0,05 maka h0 menolak dan h1 diterima.

ENGLISH:

The use of inappropriate learning models will have an impact on the less optimal achievement of student learning outcomes. Effective learning activities, especially learning that is interactive and not monotonous, can improve student learning outcomes and student learning motivation. Using the laboratory-based inquiry learning model can influence student learning outcomes and motivation.

This study aims (1) to determine the effect of the laboratory-based Inquiry learning model on student learning outcomes (2) to determine the p effect of the laboratory-based Inquiry learning model on student motivation.

This research is a type of quantitative research with experimental methods. Data collection techniques for learning outcomes using pretest-posttest results. Sampling was by quota sampling technique, with a total of 35 students in the experimental class and 36 students in the control class. Data analysis techniques were performed using SPSS 26 with the Manova test. The results of this study indicate that (1) the laboratory-based inquiry learning model has a significant positive effect on student learning outcomes (2) the laboratory-based inquiry learning model has a significant positive effect on student learning motivation.

ARABIC:

استخدام نموذج التعلم غير المناسب يؤثر سلبًا على تحقيق النتائج التعليمية المثلى للتلاميذ. تعلم فعال خاصةً التعلم التفاعلي وغير الممل يمكن أن يعزز نتائج تعلم التلاميذ ودوافعهم للتعلم. عن طريق استخدام نموذج التعلم الاستفساري المبني على المختبر يمكن أن يؤثر على نتائج تعلم التلاميذ ودوافعهم للتعلم.

كانت أهداف هذه الدراسة هي : (1) لمعرفة تأثير نموذج التعلم الاستفساري المبني Inquiry على المختبر على نتائج تعلم التلاميذ (2) لمعرفة تأثير نموذج التعلم الاستفساري المبني Inquiry على المختبر على دوافع تعلم التلاميذ.

يهدف هذا البحث إلى اختبار تأثير نموذج التعلم الاستفساري المبني Inquiry على المختبر على نتائج التعلم ودوافع التعلم. يتبع هذا البحث نهج البحث الكمي ويستخدم منهج التجربة. تم استخدام تقنية جمع البيانات المسبقة واللاحقة (Pretest-Posttest) لجمع بيانات النتائج التعلم. تم اختيار العينة باستخدام تقنية العينة المحصَّصة (Quota Sampling)، وتم تجميع 35 طالبًا في مجموعة التجربة و 36 طالبًا في مجموعة السيطرة. تم استخدام برنامج SPSS- 26 لتحليل البيانات باستخدام اختبار MANOVA.
نتائج البحث التي تم الحصول عليها هي : (1) أن نموذج التعلم الاستفساري المبني Inquiry على المختبر له تأثير إيجابي ومعنوي على نتائج تعلم التلاميذ (2) نموذج التعلم الاستفساري المبني Inquiry على المختبر له تأثير إيجابي ومعنوي على دوافع تعلم التلاميذ.