Hubungan efikasi diri dengan kemandirian belajar pada siswa kelas 10 Jurusan Mipa Sman 2 Sangatta Utara

INDONESIA:

Proses pembelajaran yang dialami oleh para siswa sangat mempengaruhi terhadap hasil pencapaiannya. Mandiri pada aktivitas pembelajaran sangat dibutuhkan oleh peserta didik supaya dapat berlangsungnya sebuah aktivitas pembelajaran dengan sebaik-baiknya. Mandiri yang dimiliki dapat menunjukkan bahwa terdapat rasa percaya dari siswa terhadap kemampuan dirinya yang dimiliki dalam penyelesaian suatu masalah-masalah dengan tidak adanya campur tangan dari individu lainnya. Berdasarkan hasil wawancara oleh masing-masing wali kelas 10 jurusan Mipa SMAN 2 Sangatta Utara, bahwasanya beberapa siswa pada saat ini tingkat kepercayaan diri dalam menyelesaikan tugas sekolah meningkat.Namun wali kelas juga mengatakan bahwa ada beberapa siswa yang mengeluh karena PR yang diberikan dianggap susah dan terlalu banyak. Sehingga mereka sering meminta bantuan orang lain dalam menyelesaikan PR yang diberikan.
Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel penelitian yakni efikasi diri sebagai variabel bebas dan kemandirian belajar sebagai variabel terikat.Pendekatan yang digunakan peneliti dalam penelitian kali ini yaitu pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini, yang menjadi sampel adalah siswa siswa kelas 10 jurusan MIPA SMAN 2 Sangatta Utara sebanyak 94 siswa dengan menggunakan pengambilan sampel non probability atau pengambilan sampel dengan sengaja (purposive) dan bersifat subjektif. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket/kuesioner yang diadaptasi dari penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Devi Kurniawati (2016).
Tingkat efikasi diri pada siswa kelas 10 jurusan Mipa Sman 2 Sangatta Utara tingkat tinggi yaitu 80,9% dengan jumlah responden 76 dari 49 responden, tingkat sedang 19,1% dengan jumlah responden 18 dari 94 responden, dan tingkat rendah 0% dengan jumlah responden 0 dari 94 responden. Dapat disimpulkan bahwa tingkat efikasi diri di pada siswa kelas 10 jurusan Mipa Sman 2 Sangatta Utara berada pada kategori tinggi. Pada tingkat kemandirian keseluruhan responden dengan total 94 responden terdapat 76 responden memiliki skor dalam kategori sedang atau jika di persentasekan sebesar 92,6%,sehingga menunjukkan tingkat kemandirian yaitu sedang, 7 responden atau jika dipresentasikan sebesar 7,4% pada kategori tinggi, dan 0 responden atau 0% pada kategori rendah. Dapat disimpulkan bahwa tingkat kemandirian belajar pada siswa kelas 10 jurusan Mipa Sman 2 Sangatta Utara berada pada kategori sedang. Korelasi antara efikasi diri dengan kemandirian belajar pada siswa kelas 10 jurusan Mipa Sman 2 Sangatta Utara menunjukkan sebesar 0,385 sehingga dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang positif antara efikasi diri terhadap kemandirian belajar.

ENGLISH:

The learning process experienced by students greatly influences the results of their achievements. Self-owned can show that there is a sense of trust from students in their own abilities in solving a problem in the absence of interference from other individuals. Based on the results of interviews with each homeroom teacher of class 10 majoring in Mipa SMAN 2 North Sangatta, that some students at this time had an increased level of confidence in completing school assignments. However, the homeroom teacher also said that there were several students who complained because the homework given was considered difficult and too many. So they often ask for help from others in completing the homework given.
In this study, there were two research variables, namely self-efficacy as the independent variable and learning independence as the dependent variable. The approach used by researchers in this study was a quantitative approach. In this study, the samples were 10th grade students majoring in Mathematics and Natural Sciences at SMAN 2 North Sangatta as many as 94 students using non-probability sampling or purposive and subjective sampling. The instrument in this study was a questionnaire adapted from previous research conducted by Devi Kurniawati (2016).
The high level of self-efficacy in grade 10 students majoring in Mathematics at SMA 2 North Sangatta, namely 80.9% with the number of respondents 76 out of 49 respondents, the moderate level is 19.1% with the number of respondents 18 out of 94 respondents, and the low level 0% with the number of respondents 0 of 94 respondents. It can be concluded that the level of self-efficacy in grade 10 students majoring in Mathematics at Sman 2 North Sangatta is in the high category. At the level of independence of all respondents with a total of 94 respondents there were 76 respondents who scored in the medium category or if it was percentaged at 92.6%, thus indicating the level of independence that is medium, 7 respondents or if presented by 7.4% in the high category, and 0 respondents or 0% in the low category. It can be concluded that the level of learning independence in grade 10 students majoring in Mathematics at SMA 2 North Sangatta is in the medium category. The correlation between self-efficacy and learning independence in grade 10 students majoring in Mathematics at SMA 2 North Sangatta shows 0.385 so that it can be interpreted that there is a positive relationship between self-efficacy and learning independence.

ARABIC:

محاولات تحقيق التعليم ذي الجودة تتم من خلال عملية التعلم. تؤثر عملية التعلم التي يخوضها الطلاب بشكل كبير على نتائج دراستهم. ربما يكون تغير السلوك على الطلاب إذا قاموا بالعمل والسعي في بناء الذات وتحفيز التعلم لنفسه. لذلك ، فإن استقلالية الطلاب في أنشطة التعلم ضرورية جدًا لكي تيسر عملية التعلم بأفضل طريقة ممكنة. تشير الاستقلالية على ثقة الطالب في قدراته في حل المشكلات بدون تدخل من الآخرين. واستنادًا إلى نتائج المقابلات التي أجراها مشرف الفصل في الصف العاشر بقسم علوم الطبيعة والرياضيات في المدرسة الثانوية سانجاتا أوتارا الحكومية، فإن ثقة الطلاب في القدرة على إنجاز المهام المدرسية قد ارتفعت حاليًا. ومع ذلك ، في جانب آخر يقول مشرف الفصل أيضًا أن هناك بعض الطلاب يشتكون من صعوبة وكمية الواجب المنزلي. وبالتالي ، يطلبون غالبًا مساعدة الآخرين في إنجاز تلك الواجبات.
في هذا البحث، هناك متغيرا البحث، وهما الثقة بالنفس كمتغير مستقل واستقلالية التعلم كمتغير معتمد. النهج المستخدم في هذا البحث هو النهج الكمي. تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف العاشر بقسم العلوم في في المدرسة الثانوية سانجاتا أوتارا الحكومية تتكون من ٩٤ طالبًا باستخدام أسلوب اختيار العينة غير الاحتمالي أو اختيار العينة عن قصد (الموجه). الأداة المستخدمة في هذا البحث هي استبيان معدل من دراسة سابقة أجرتها ديفي كورنياواتي (٢٠١٦).
نتائج هذا البحث تشير إلى أن نسبة ثقة الذات لطلاب الصف العاشر بقسم العلوم في المدرسة الثانوية سانجاتا أوتارا الحكومية تبلغ ٨٠،٩٪، حيث بلغ عدد المشاركين ٧٦ من بين ٩٤ مشاركًا، ونسبة ثقة الذات المتوسطة تبلغ ١٩،١٪ ، حيث بلغ عدد المشاركين ١٨ من بين ٩٤ مشاركًا، ولم يتم تسجيل أي مشارك في فئة الثقة الذاتية المنخفضة. وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن مستوى ثقة الذات لدى طلاب الصف العاشر بقسم العلوم في المدرسة الثانوية سانجاتا أوتارا الحكومية يصنف كمستوى عالٍ. بالنسبة لمستوى الاستقلالية في التعلم بين جميع المشاركين ٩٤ مشاركًا، كان ٧٦ مشاركًا لهم درجة متوسطة، أي بنسبة ٩٢،٦٪ ، مما يشير إلى وجود مستوى متوسط للاستقلالية. وكان ٧ مشاركين بنسبة ٧،٤٪ لهم درجة عالية، ولم يكن هناك أي مشارك في فئة الاستقلالية المنخفضة بنسبة 0%. وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن مستوى استقلالية التعلم لدى طلاب الصف العاشر بقسم العلوم في المدرسة الثانوية سانجاتا أوتارا الحكومية يصنف كمستوى متوسط.
ويشير الترابط بين ثقة الذات واستقلالية التعلم لدى طلاب الصف العاشر بقسم العلوم في المدرسة الثانوية سانجاتا أوتارا الحكومية إلى ٠،٣٨٥ ، مما يعني وجود علاقة إيجابية بين ثقة الذات واستقلالية التعلم.

الكلمات الرئيسية: علاقة الكفاءة الذاتية، والاستقلالية في التعلُّم.