Pengembangan media pembelajaran “Sirat Rawi” pada mata pelajaran Bahasa Jawa untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV di SDN Ketawanggede Kota Malang

INDONESIA:

Kesulitan siswa dalam mempelajari bahasa jawa akibat dari kurangnya latihan siswa dalam menuliskan aksara juga kurangnya jam pelajaran untuk beberapa KD aksara jawa dapat mempengaruhi keterlambatan siswa dalam belajar aksara jawa. Dalam satu semester siswa hanya mendapatkan satu atau dua kali pertemuan untuk pembelajaran aksara jawa, dan tingkat kesulitan siswa dalam menuliskan huruf jawa juga dapat mempengaruhi keinginan dan motivasi siswa untuk mempelajari lebih lanjut.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memaparkan desain, penerapan, hasil belajar siswa dan kemenarikan produk media pembelajaran “Sirat Rawi” pada mata pelajaran bahasa jawa kelas IV SDN Ketawanggede Kota Malang. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall dengan 7 tahapan pengembangan. Media pembelajaran “Sirat Rawi” berbentuk powerpoint, dengan kapasitas 20mb. Media pembelajaran berisi beberapa materi diantaranya aksara legana, sandhangan swara, sandhangan panyigeg, sandhangan wyanjanga, pasangan dan juga pitakon. Produk media pembelajaran telah melalui uji validasi dengan persentase 86% oleh validasi ahli desain dan 90% oleh validasi ahli materi. Uji Hipotesis dihitung menggunakan rumus paired sample t-test menggunkan aplikasi microsoft exel, dan dapat ditarik kesimpulan berdasarkan hasil uji yaitu H0 ditolak dan H1 diterima, hal tersebut sudah disesuaikan dengan ketentuan bahwa t hitung > t tabel yang menunjukkan adanya perubahan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diimplementasikan media pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran “Sirat Rawi” mampu untuk meningkatkan efektifitas belajar siswa SDN Ketawanggede Kota malang pada mata pelajaran bahasa jawa materi aksara jawa.

ENGLISH:

Students' difficulties in learning Javanese as a result of a lack of student practice in writing scripts as well as a lack of class hours for some KD Javanese scripts can affect student delays in learning Javanese scripts. In one semester students only get one or two meetings for learning Javanese script, and the level of difficulty of students in writing Javanese letters can also affect students' desire and motivation to learn more. The purpose of this research is to describe the design, application, student learning outcomes and the attractiveness of the learning media product "Sirat Rawi" in Javanese language subjects for class IV SDN Ketawanggede Malang City. This development research uses the Borg and Gall development model with 7 stages of development. The learning media "Sirat Rawi" is in the form of PowerPoint, with a capacity of 20MB. The learning media contains several materials including legana script, sandhangan swara, sandhangan panyigeg, sandhangan wyanjanga, pairs and also pitakon. Learning media products have gone through a validation test with a percentage of 86% validation by design experts and 90% validation by material experts. The hypothesis test is calculated using the paired sample t-test formula using the Microsoft Excel application, and conclusions can be drawn based on the test results, namely H0 is rejected and H1 is accepted, this has been adjusted to the condition that t count> t table which indicates a significant change between before and after implementing learning media. Thus it can be concluded that the learning media "Sirat Rawi" is able to increase the effectiveness of student learning at SDN Ketawanggede Malang City in the Javanese language subject, Javanese script material.

ARABIC:

يمكن أن تؤثر الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة الجاوية نتيجة لنقص ممارسة الطلاب في كتابة النصوص بالإضافة إلى عدم وجود ساعات دراسية لبعض النصوص الجاوية. في واحد من فصل الدراسي يحصل التلاميذ فقط إلى مقابلة واحدة أو مقابلتين لتعلم الحروف الجاوية، ويؤثر مستوى صعوبة في كتابة الحروف الجاوية إلى رغبة التلاميذ وتحفيزهم لمعرفة المزيدة. أهداف من هذا البحث هو لعرضة التصميم، فعالية وجذابية المنتج الوسائل التليمية "سيرات راوي" في مادة اللغة الجاوية لصف الرابع بمدرسة الإبتدائية الحكومية كيتاوانج غيدي مالانج. استخدم هذا البحث التطويري نموذج التطوير لبورغ وغال بسبعة مراحل التطوير. وسائل التعلميمية "سيرات راوي" على شكل بوربوينت، بسعة 20 ميغا بايت. تكونت هذه الوسائل التعليمية بعدّة من المواد، منها: الحروف ليجانا، ساندهانجان سوارا، ساندهانجان بانييج، ساندهانجان ويانجانجا، باسانجان وأيضًا بيتاكون. قد تم الاختبار بصلاحية هذا المنتج الوسائل التعليمية بنتيجة 86% من خبير التصميم و90% من خبير المواد. تم الحساب لاختبار الفرضية باستخدام صيغة paired sample t-test باستخدام تطبيق مايكروسوفت اكسل، ويستطيع على الاستنتاج بناءً على نتائج الاختبار، أي أنّ H0 مفروض و H1مقيول، وقد تم تعديل ذلك وفقًا للحالة أنّ t hitung > t tabel الذي يدل على أنّ هناك تغيير كبير بين قبل وبعد تنفيذ الوسائل التعلمية. إذا يستطيع على الاستنتاج أنّ الوسائل التعليمية "سيرات راوي" قادرة على ترقية فعالية تعلم التلاميذ بمدرسة الإبتدائية الحكومية كيتاوانج غيدي مالانج في مادة اللغة الجاوية، مادة الحروف الجاوية.