Upaya guru IPS dalam meningkatkan kepercayaan diri dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTSN 4 Blitar

INDONESIA:

Pandemi Covid-19 di Indonesia menimbulkan dampak di berbagai bidang, termasuk pendidikan yaitu pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini berlatar belakang dari menurunnya kepercayaan diri dan minat belajar siswa di MTsN 4 Blitar pasca pembelajaran jarak jauh akibat pandemi Covid-19. Menurunnya kepercayaan diri dan minat belajar siswa ditunjukkan dengan masih banyak siswa yang pasif di kelas, masih kaku saat diminta maju ke depan, tidak mau mengungkapkan pertanyaan atau pendapat, dan tidak ada antusias dalam belajar. Permasalahan ini menjadi fokus guru untuk meningkatkan kembali kepercayaan diri dan minat belajar siswa di MTsN 4 Blitar melalui kompetensi yang dimiliki guru.

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui upaya guru IPS dalam meningkatkan kepercayaan diri dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang ditinjau dari kompetensi sosial guru, untuk mengetahui upaya guru IPS dalam meningkatkan kepercayaan diri dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang ditinjau dari penerapan startegi ajar, serta untuk mengetahui tantangan yang dihadapi guru di MTsN 4 Blitar.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Analisis data yang digunakan teori yang digagas oleh Miles, Huberman, dan Saldana yang mana terdiri tiga tahapan yaitu kondensasi data, menyajikan data, dan menarik simpulan atau verifikasi. Adapun teknik pengumpulan data penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menemukan bahwa upaya guru IPS dalam meningkatkan kepercayaan diri dan minat belajar siswa ditinjau dari kompetensi sosial yaitu dengan menjalin komunikasi yang efektif dengan siswa dan bersikap objektif serta tidak diskriminatif terhadap siswa. Sementara itu, upaya guru IPS yang ditinjau dari penerapan stratagi ajar yaitu dengan menerapkan variasi metode pembelajaran, memberikan motivasi, dan menciptakan kelas yang kondusif. Penerapan stratgi ajar berimplikasi pada kepercayaan diri dan minat belajar siswa yang ditunjukkan dengan sikap aktif siswa dalam mengikuti pembelajaran seperti percaya diri saat presentasi, tidak malu untuk bertanya atau berpendapat, serta semakin antusisas dan tertarik pada mata pelajaran IPS. Adapun tantangan yang dihadapi guru dalam upaya meningkatkan kepercayaan diri dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 4 Blitar yaitu menurunnya konsentratsi siswa dan terbatasnya media pembelajaran.

ENGLISH:

The Covid-19 pandemic in Indonesia has had an impact in various fields, including education, namely distance learning. This research is based on the decline in students' confidence and interest in learning at MTsN 4 Blitar after distance learning due to the Covid-19 pandemic. The decline in students' confidence and interest in learning is shown by there are still many students who are passive in class, still rigid when asked to come forward, do not want to express questions or opinions, and there is no enthusiasm in learning. This problem is the focus of teachers to increase students' confidence and interest in learning in MTsN 4 Blitar through the competencies possessed by teachers.

The purpose of this study is to determine the efforts of social studies teachers in increasing students' confidence and interest in learning social studies subjects in terms of teacher social competence, to determine the efforts of social studies teachers in increasing students' confidence and interest in learning social studies subjects in terms of the application of teaching strategies, and to find out the challenges faced by teachers in MTsN 4 Blitar.

The approach used in this study is descriptive qualitative. Data analysis used theory initiated by Miles, Huberman, and Saldana which consists of three stages, namely data condensation, presenting data, and drawing conclusions or verification. The research data collection technique uses observation, interview, and documentation techniques.

The results of this study found that the efforts of social studies teachers in increasing students' confidence and interest in learning social studies subjects in terms of social competence, namely by establishing effective communication with students and being objective and non-discriminatory against students. Meanwhile, social studies teachers' efforts in terms of the application of teaching strategies are by applying variations of learning methods, providing motivation, and creating conducive classes. The application of teaching strategies has implications for students' confidence and interest in learning which is shown by students' active attitudes in participating in learning such as being confident in presentations, not shy to ask questions or opinions, and increasingly enthusiastic and interested in social studies subjects. The challenges faced by teachers in an effort to increase students' confidence and interest in learning social studies subjects in MTsN 4 Blitar are the decline in student concentration and limited learning media.

ARABIC:

كان لوباء Covid-19 في إندونيسيا تأثير في مختلف المجالات ، بما في ذلك التعليم ، أي التعلم عن بعد. يعتمد هذا البحث على انخفاض ثقة الطلاب واهتمامهم بالتعلم في MTsN 4 Blitar بعد التعلم عن بعد بسبب جائحة Covid-19. يظهر انخفاض ثقة الطلاب واهتمامهم بالتعلم من خلال وجود العديد من الطلاب السلبيين في الفصل ، ولا يزالون جامدين عندما يطلب منهم التقدم ، ولا يريدون التعبير عن أسئلة أو آراء ، ولا يوجد حماس في التعلم. هذه المشكلة هي محور تركيز المعلمين لزيادة ثقة الطلاب واهتمامهم بالتعلم في MTsN 4 Blitar من خلال الكفاءات التي يمتلكها المعلمون.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على جهود معلمي الدراسات الاجتماعية في زيادة ثقة الطلبة واهتمامهم بتعلم مواد الدراسات الاجتماعية من حيث الكفاءة الاجتماعية للمعلم، والوقوف على جهود معلمي الدراسات الاجتماعية في زيادة ثقة الطلبة واهتمامهم بتعلم مواد الدراسات الاجتماعية من حيث تطبيق استراتيجيات التدريس، والوقوف على التحديات التي تواجه المعلمين في MTsN 4 Blitar.

النهج المستخدم في هذه الدراسة وصفي. استخدم تحليل البيانات النظرية التي بدأها مايلز وهوبرمان وسالدانا والتي تتكون من ثلاث مراحل ، وهي تكثيف البيانات ، وتقديم البيانات ، واستخلاص النتائج أو التحقق. تستخدم تقنية جمع بيانات البحث تقنيات الملاحظة والمقابلات والتوثيق.

توصلت نتائج هذه الدراسة إلى أن جهود معلمي الدراسات الاجتماعية في زيادة ثقة الطلاب واهتمامهم بتعلم مواد الدراسات الاجتماعية في MTsN 4 Blitar من حيث الكفاءة الاجتماعية ، أي من خلال إقامة تواصل فعال مع الطلاب والموضوعية وعدم التمييز ضد الطلاب. وفي الوقت نفسه ، فإن جهود معلمي الدراسات الاجتماعية من حيث تطبيق استراتيجيات التدريس هي من خلال تطبيق أشكال مختلفة من أساليب التعلم ، وتوفير الدافع ، وإنشاء فصول مواتية. إن تطبيق استراتيجيات التدريس له آثار على ثقة الطلاب واهتمامهم بالتعلم وهو ما تظهره مواقف الطلاب النشطة في المشاركة في التعلم مثل الثقة في العروض التقديمية ، وعدم الخجل من طرح الأسئلة أو الآراء ، والحماس المتزايد والاهتمام بمواد الدراسات الاجتماعية. تتمثل التحديات التي يواجهها المعلمون في محاولة لزيادة ثقة الطلاب واهتمامهم بمواد الدراسات الاجتماعية في MTsN 4 Blitar في انخفاض تركيز الطلاب أثناء التعلم ووسائط التعلم المحدودة.