Pengaruh self efficacy dan impostor syndrome terhadap kecemasan akademik mahasiswa

INDONESIA:

Mahasiswa merupakan pelajar tingkat akhir yang dituntut untuk dapat menjadi agent of change sesuai dengan anggapan masyarakat. Tentunya, akibat dari tuntutan-tuntuan akademik yang didapatkan, dapat memicu kecemasan akademik pada mahasiswa. Individu yang mengalami impostor syndrome biasanya memiliki keinginan kuat untuk terlihat pintar dalam bidang akademik, akan tetapi mereka justru mengalami ketakutan saat menghadapi kesulitan dalam proses belajarnya. Self efficacy berperan sebagai penggerak awal dalam diri mahasiswa untuk menyelesaikan kegiatan akademik di Perguruan Tinggi akan tetapi keberadaannya masih sulit disadari.
Penelitian ini bertujuan antara lain: 1) Mengetahui tingkat self efficacy pada mahasiswa angkatan 2022 di Fakultas Psikologi UIN Malang. 2) Mengetahui tingkat impostor syndrome pada mahasiswa angkatan 2022 di Fakultas Psikologi UIN Malang. 3) Mengetahui tingkat kecemasan akademik pada mahasiswa angkatan 2022 di Fakultas Psikologi UIN Malang 4) Mengetahui apakah ada pengaruh self efficacy dan impostor syndrome terhadap kecemasan akademik pada mahasiswa angkatan 2022 di Fakultas Psikologi UIN Malang.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimental yang dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Populasi dalam penelitian ini merupakan Mahasiswa Angkatan 2022 Fakultas Psikologi UIN Malang dengan jumlah populasi sebanyak 269 orang. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 163 responden atau sekitar 60,5% dari keseluruhan populasi.
Berdasarkan hasil penelitian, tingkat self efficacy berada pada taraf sedang dengan presentase 73%, tingkat impostor syndrome berada pada taraf sedang dengan presentase 72% dan tingkat kecemasan akademik berada pada taraf sedang dengan presentase 73%. Berdasarkan hasil analisis regresi linier berganda terdapat pengaruh self efficcy dan impostor syndrome dengan nilai f-hitung 101,958 > f-tabel 3,05. dengan sumbangan efektif variabel yang diberikan sebanyak 56% berdasarkan nilai R Square. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara self efficacy dan impostor syndrome terhadap kecemasan akademik.

ENGLISH:

Students in a university are final-year students who are required to be agents of change following the public's opinion. Of course, due to the academic demands obtained, it can trigger academic anxiety in students. Usually, individuals who experience impostor syndrome have a strong desire to look smart in the academic field, but they experience fear when they face difficulties in the learning process. Self-efficacy plays a role as an initial mover in students to complete academic activities in tertiary institutions, but its existence still needs to be realized.
This research aims: 1) To find out the level of self-efficacy in class 2022 students at the Faculty of Psychology UIN Malang, 2) to find out the level of impostor syndrome in class 2022 students at the Faculty of Psychology UIN Malang, 3) to find out the level of academic anxiety in class 2022 students at the Faculty of Psychology UIN Malang, and 4) to find out whether there is an effect of self-efficacy and impostor syndrome on academic anxiety in class 2022 students at the Faculty of Psychology UIN Malang.
This research is a non-experimental quantitative, analyzed using multiple linear regression analysis. The population in this research was 2022 Batch Students of the Faculty of Psychology of UIN Malang, with a total population of 269 people. The samples taken in this research were 163 respondents, or about 60.5% of the entire population.
The result shows that the level of self-efficacy is at a moderate level with a percentage of 73%, the level of impostor syndrome is at a moderate level with a percentage of 72%, and the level of academic anxiety is at a moderate level with a percentage of 73%. Based on the multiple linear regression analysis results, self-efficacy and impostor syndrome have an effect with an f-count of 101.958 > f-table of 3.05 with an effective variable contribution of 56% based on the R Square value. It shows a significant effect between self-efficacy and impostor syndrome on academic anxiety.

ARABIC:

يكون الطلاب في هذا البحث هم طلاب السنة الأخيرة المطالبون بأن يصبحوا وكلاء للتغيير وفقا لافتراضات المجتمع. بالطبع، نتيجة للمطالب الأكاديمية التي تم الحصول عليها، يمكن أن تثير القلق الأكاديمي لدى الطلاب. عادة ما يكون لدى الأفراد الذين يعانون من متلازمة المحتال رغبة قوية في الظهور بمظهر ذكي في الأكاديميين، لكنهم في الواقع يعانون من الخوف عند مواجهة صعوبات في عملية التعلم. تعمل الكفاءة الذاتية كمحرك أولي لدى الطلاب لإكمال الأنشطة الأكاديمية في التعليم العالي، ولكن لا يزال من الصعب تحقيق وجودها.
يهدف هذا البحث إلى معرفة: ١) مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطلاب في الدفعة ٢٠٢٢ في كلية علم النفس بجامعة موالانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. ٢) مستوى متلازمة المحتال لدى طلاب في الدفعة ٢٠٢٢ في كلية علم النفس بجامعة موالانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. ٣) مستوى القلق الأكاديمي لدى طلاب في الدفعة ٢٠٢٢ في كلية علم النفس بجامعة موالانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. ٤) وجود تأثير الكفاءة الذاتية ومتلازمة المحتال على القلق الأكاديمي لدى طلاب في الدفعة ٢٠٢٢ في كلية علم النفس بجامعة موالانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
هذا البحث هو بحث كمي غير تجريبي تم تحليله باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد. السكان فيه هم طلاب في الدفعة ٢٠٢٢ في كلية علم النفس بجامعة موالانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج ويبلغ عددهم ٢٦٩ شخصا. كانت العينة المأخوذة فيه ١٦٣ مستجيبا أو حوالي ٦٠.٥% من إجمالي السكان.
وبناء على نتائج البحث كان مستوى الكفاءة الذاتية في فئة متوسطة بنسبة ٧٣%، وكان مستوى متلازمة المحتال في فئة متوسطة بنسبة ٧٢% ومستوى القلق الأكاديمي في فئة متوسطة بنسبة ٧٣%. استنادا إلى نتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد، هناك تأثير الكفاءة الذاتية ومتلازمة المحتال بقيمة ف الحساب ١٠١.٩٥٨ > ف الجدول ٣.٠٥. مع المساهمة الفعالة للمتغير المعطى بقدر ٥٦% بناء على قيمة معامل التحديد (R Square). هذا أشار إلى أن هناك تأثيرا كبيرا من الكفاءة الذاتية ومتلازمة المحتال على القلق الأكاديمي.