Peran perpustakaan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Kediri

INDONESIA:

Perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar mempunyai peranan penting dalam pelaksanaan aktivitas pembelajaran di sekolah. Harapan dari keberadaan perpustakaan di sekolah adalah dapat menimbulkan ketertarikan atau memotivasi siswa untuk belajar di perpustakaan. Motivasi belajar yang timbul dalam diri siswa dapat menjadi sebuah daya yang mendorong individu untuk melakukan aktivitas belajar sehingga dapat mencapai tujuan yang diinginkannya.

Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk mendeskripsikan gambaran perpustakan sebagai sumber belajar siswa di MTsN 1 Kota Kediri, (2) untuk menganalisis bagaimana peran perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Kediri, (3) untuk menemukan apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat peran perpustakaan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Kediri. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui observasi atau pengamatan kondisi serta aktivitas yang ada di perpustakaan, wawancara kepada kepala perpustakaan, staf perpustakaan, guru, dan siswa, serta dokumentasi data pendukung berupa data atau catatan tertulis terkait perpustakaan. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yaitu melalui kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan.

Adapun hasil penelitian adalah (1) Gambaran kondisi fisik perpustakaan MTsN 1 Kota Kediri sebagai sumber belajar yaitu memiliki ruang yang memadai, terdapat fasilitas AC, tempat baca meja dan kursi, meja diskusi, area baca lesehan. Koleksi buku fiksi dan non fiksi yang sesuai dengan kurikulum sekolah. Gambaran aktivitas perpustakaan MTsN 1 Kota Kediri sebagai sumber belajar yaitu siswa memanfaatkan waktu luang dengan berkunjung ke perpustakaan. Siswa meminjam buku di perpustakaan sebagai sumber belajar pada mata pelajaran tertentu. (2) Peran perpustakaan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Kediri yaitu, perpustakaan berperan sebagai sumber informasi, sumber edukasi, sebagai sarana rekreasi, sebagai tanggung jawab administratif. (3) Faktor pendukung dan penghambat peran perpustakaan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan motivasi belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di MTsN 1 Kota Kediri yaitu, tersedia tempat dan ruang baca yang nyaman, tersedia buku yang sesuai dengan kebutuhan siswa, Faktor penghambat yaitu kelengkapan fasilitas yang masih kurang, jumlah buku dan literatur belum lengkap, belum terdapat alat penunjang perpustakaan digital.

ENGLISH:

The school library as a learning resource has an important role in implementing learning activities at school. The hope of the existence of a school library is that it can generate interest or motivate students to study in the library. Learning motivation that arises in students can be a force that encourages individuals to carry out learning activities so that they can achieve the goals they want.

The purposes of this study were (1) to describe the description of the library as a learning resource for students at MTsN 1 Kota Kediri, (2) to analyze how the role of the school library as a learning resource in increasing student motivation in social studies subjects at MTsN 1 Kota Kediri, (3) to find out what are the supporting factors and inhibiting factors of the library's role as a learning resource in increasing student motivation in social studies subjects at MTsN 1 Kota Kediri. Researchers used a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques through observation or observation of conditions and activities in the library, interviews with the head of the library, library staff, teachers, and students, as well as documentation of supporting data in the form of data or written notes related to the library. Data analysis uses the Miles, Huberman, and Saldana models, namely through data condensation, data presentation, and conclusion.

The results of the study are (1) An overview of the physical condition of the MTsN 1 Kota Kediri library as a learning resource, namely having adequate space, air conditioning facilities, reading tables and chairs, discussion tables, and reading seating areas. A collection of fiction and nonfiction books according to the school curriculum. An overview of the activities of the MTsN 1 Kota Kediri library as a learning resource, that is, students take advantage of their free time by visiting the library. Students borrow books from the library as learning resources for certain subjects. (2) The role of the library as a learning resource in increasing student motivation in social studies subjects at MTsN 1 Kota Kediri, namely the library acts as a source of information, a source of education, as a means of recreation, as an administrative responsibility. Factors supporting and inhibiting the role of the library as a learning resource in increasing student learning motivation in Social Sciences Subjects at MTsN 1 Kota Kediri namely, comfortable reading rooms and places available, available books according to student needs, Inhibiting factors, namely the completeness of facilities still lacking, the number of books and literature is incomplete, there are no digital library supporting tools.

ARABIC:

مكتبة المدرسة كمصدر التعلّم لها دور مهم في تنفيذ أنشطة التعلّم في المدرسة. ومن المأمول أن تكون المكتبة في المدرسة قادرة لتأثير الاهتمام أو تحفز التلاميذ للتعلّم في المكتبة. يمكن أن تكون تحفيز التعلّم لدى التلاميذ قوة لتشجيعه على تنفيذ أنشطة التعلّم حتى يتمكنوا من تحقيق الأهداف المرادة.

أهداف هذا البحث هي (1) لوصف المكتبة كمصدر تعلّم التلاميذ بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري، (2) لتحليل دور مكتبة المدرسة كمصدر التعلّم في ترقية تحفيز تعلّم التلاميذ في مادة علوم الإجتماعية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري، (3) لمعرفة العوامل الداعمة والمثبطة لدور المكتبة كمصدر التعلّم في ترقية تحفيز تعلّم التلاميذ في مادة علوم الإجتماعية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري. يستخدم هذا البحث المدخل النوعي والنهج الوصفي. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة لأنشطة في المكتبة، والمقابلة مع رئيس المكتبة، وموظفي المكتبة، والمعلمين، والتلاميذ، وكذلك توثيق البيانات الداعمة في شكل الملاحظات المكتوبة المتعلقة بالمكتبة. تحليل البيانات المستخدم هو نموذج ميلس، هوبرمان، وسلدانا من خلال تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

نتائج هذا البحث هي (1) يحتوي الوصف المادي للمكتبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري كمصدر التعلّم على مساحة كافية، وهناك مرافق كمكيف الهواء، والمكاتب والكراسي للقراءة ، والمكاتب للمناقشة، والمكان للقراءة بالجلوس. الكتب الخيالية والواقعية الموجودة مناسبة بالمنهج الدراسي. تحتوي الأنشطة في المكتبة بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري كمصدر التعلّم على أن التلاميذ يستفيدون من وقت الفراغ بزيارة المكتبة. يستعير التلاميذ الكتب من المكتبة كمصدر التعلّم لبعض المواد الدراسية. (2) يحتوي دور المكتبة في ترقية تحفيز تعلّم التلاميذ في مادة علوم الإجتماعية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري على مصدر المعلومات والتعليم، والوسيلة للترفيه، والمسؤولية الإدارية. (3) تحتوي العوامل الداعمة لدور المكتبة كمصدر التعلّم في ترقية تحفيز تعلّم التلاميذ في مادة علوم الإجتماعية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 كديري على توافر الأماكن المريحة للقراءة، وتوافر الكتب المناسبة باحتياجات التلاميذ. تحتوي العوامل المثبطة على توافر المرافق غير مكتملة، وعدد الكتب والأدب غير مكتملة، ولا توجد أدوات داعمة للمكتبة الإلكترونية.