Penggunaan media pembelajaran audio visual untuk membentuk motivasi belajar siswa Kelas VIII pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Karangan Trenggalek

INDONESIA:

Metode ceramah yang monoton membuat perhatian siswa akan pembelajaran berkurang sehingga diperlukan sebuah perangkat pembelajaran yang menarik serta dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa. Salah satu media yang dapat digunakan adalah video karena terdapat dua unsur yakni audio dan visual. Pada penggunaannya, video digemari siswa karena memudahkan dalam memahami materi pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar.

Tujuan dari penelitian ini adalah: Mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran audio visual dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Karangan, mendeskripsikan motivasi belajar siswa ketika pembelajaran menggunakan media audio visual di SMP Negeri 1 Karangan, mendeskripsikan kelebihan dan kendala penggunaan media audio visual pada pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Karangan.

Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data diperoleh melalui tiga cara yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan empat tahapan yaitu pengumpulan data, penyajian data, verifikasi/penarikan kesimpulan, dan reduksi data. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan: Penggunaan media pembelajaran audio visual pada mata pelajaran IPS berlangsung dengan baik, motivasi belajar siswa baik karena siswa merasa senang dan tertarik serta terlibat aktif dalam pembelajaran, kelebihan media audio visual pada saat pembelajaran memudahkan guru dalam menyajikan materi dan memudahkan siswa dalam memahami materi. Kendala yang dihadapi terletak pada kendala teknis, yakni listrik yang padam saat pembelajaran berlangsung.

ENGLISH:

The monotonous lecture method makes students' attention to learning less so that an interesting learning tool is needed and can foster student learning motivation. One of the media that can be used is video because there are two elements, namely audio and visual. In its use, videos are favored by students because they make it easier to understand learning material so that students are motivated to learn.

The objectives of this study are: Describe the use of audio-visual learning media in social studies learning at SMP Negeri 1 Karangan, describe student learning motivation when learning using audio-visual media at SMP Negeri 1 Karangan, describe the advantages and constraints of using audio-visual media in social studies learning at SMP Negeri 1 Karangan.

This research method uses a qualitative type of research with a case study approach. Data collection is obtained through three ways, namely interviews, observation, and documentation. Data analysis is carried out in four stages, namely data collection, data presentation, verification/conclusions, and data reduction. Test the validity of the data using source triangulation and triangulation techniques.

The results showed: The use of audio-visual learning media in social studies subjects went well, student learning motivation was good because students felt happy and interested and actively involved in learning, the advantages of audio-visual media during learning made it easier for teachers to present material and made it easier for students to understand the material. The obstacle faced lies in technical obstacles, namely electricity that goes out during learning.

ARABIC:

تجعل طريقة المحاضرة الرتيبة انتباه الطلاب إلى التعلم أقل بحيث تكون هناك حاجة إلى أداة تعليمية مثيرة للاهتمام ويمكن أن تعزز دافع تعلم الطلاب. أحد الوسائط التي يمكن استخدامها هو الفيديو لأن هناك عنصرين ، وهما الصوت والصورة. في استخدامه ، يفضل الطلاب مقاطع الفيديو لأنها تسهل فهم المواد التعليمية بحيث يتم تحفيز الطلاب على التعلم.

أهداف هذه الدراسة هي: وصف استخدام وسائط التعلم السمعية والبصرية في تعلم الدراسات الاجتماعية في SMP Negeri 1 Karangan ، وصف دافع تعلم الطلاب عند التعلم باستخدام الوسائط السمعية والبصرية في SMP Negeri 1 Karangan ، وصف مزايا وقيود استخدام الوسائط السمعية والبصرية في تعلم الدراسات الاجتماعية في SMP Negeri 1 Karangan.

تستخدم طريقة البحث هذه نوعا نوعيا من البحث مع نهج دراسة الحالة. يتم الحصول على جمع البيانات من خلال ثلاث طرق ، وهي المقابلات والملاحظة والتوثيق. يتم تحليل البيانات على أربع مراحل ، وهي جمع البيانات ، وعرض البيانات ، والتحقق / الاستنتاجات ، وتقليل البيانات. اختبر صحة البيانات باستخدام تقنيات تثليث المصدر والتثليث.

أظهرت النتائج: أن استخدام وسائل التعلم السمعية والبصرية في مواد الدراسات الاجتماعية سار بشكل جيد، وكان دافعية تعلم الطلاب جيدة لأن الطلاب شعروا بالسعادة والاهتمام والمشاركة الفعالة في التعلم، ومزايا الوسائط السمعية والبصرية أثناء التعلم سهلت على المعلمين تقديم المواد وسهلت على الطلاب فهم المادة. تكمن العقبة التي تواجهها في العقبات التقنية ، وهي الكهرباء التي تنقطع أثناء التعلم.