Strategi Guru dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fiqih di Sekolah Menengah Sasnupatam Pattani Thailand

ABSTRAK

Tingkat keberhasilan suatu proses pembelajaran dapat diamati dari dua sisi, yaitu tingkat pemahaman dan penguasaan meteri yang diberikan oleh guru. Peningkatan hasil belajar siswa yang baik tidak terlepas dari guru kreatif yang dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan disukai oleh peserta didik, guru harus mempunyai strategi yang baik agar siswa dapat memperoleh kesempatan untuk berinteraksi satu sama lain sehingga pada gilirannya dapat diperoleh prestasi belajar yang baik.

Tujuan penelitian ini mempunyai empat tujuan adalah 1) Untuk Mendeskripsikan strategi merencanakan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran fiqih 2)Untuk Mendeskripsikan strategi melaksanakan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran fiqih 3) Untuk Mendeskripsikan strategi mengevaluasi pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran fiqih di sekolah menengah Sasnupatam Pattani Thailand. 4) Dan Mendeskripsikan dan menganalisis dampak strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran fiqih di sekolah menengah Sasnupatam Pattani Thailand.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) dan dengan menggunakan rancangan studi multi situs (multi site study). Pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan terlibat (participant observation), wawancara mendalam (indepth interview), dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan pemberian kesimpulan atau verifikasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan cara perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi, analisis kasus negatif, dan member check.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Strategi guru dalam merencanakan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Fiqh telah dirumuskan dengan baik. Hal ini bisa ditelaah dari data rencana program pembelajaran guru Fiqh di Sekolah Menengah Sasnupatam Pattani Thailand. 2) Strategi guru dalam melaksanakan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Fiqh selalu melihat dari pembelajaran RPP, tidak dapat dipisahkan antara perencanaan dan pelaksanaan. sebab pelaksanaan itu merupakan dari RPP, PROTA, PROMES, 3) Strategi guru dalam mengevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan hasil pembelajaran Fiqh di Sekolah Menengah Sasnupatam Pattani Thailand dilihat dari tiga aspek, yaitu penilaian dari aspek kognitif, penilaian dari aspek afektif, dan penilaian dari aspek psikomotorik, serta 4) Dampak dari strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Fiqh di Sekolah Menengah Sasnupatam Pattani Thailand terlihat dari aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik. Dari aspek kognitif, terlihat siswa mempunyai hasil belajar yang semakin meningkat, dari aspek afektif, terlihat siswa memiliki perilaku yang mencerminkan rasa kesetia-kawanan/sosial yang tinggi, dan dari aspek psikomotorik, siswa mengerjakan shalat dengan cara yang benar dan teratur.

ABSTRACT

The level of success of a learning process can be observed from two aspects, the level of understanding and mastery of material given by the teacher. Students’ improvement on their study is inseparable from their creative teachers who can make the learning interesting and joyful. A teacher must have a good strategy to make a good interaction among the students and make them achieve good learning outcomes.

The study aims to 1) describe the lesson plan strategy in improving students’ fiqh learning outcomes 2) describe the learning implementation strategy in improving students' fiqh learning outcomes in Sasnupatam High School Pattani Thailand, 3) describe the learning evaluation strategy in improving students' fiqh learning outcomes in Sasnupatam High School Pattani Thailand, and 4) describe and analyze the impact of teacher strategies in improving students' fiqh learning outcomes in Sasnupatam High School Pattani Thailand.

The study is a field research which uses a qualitative research approach and a multisite study design. The data collection was done by participant observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis techniques consist of data reduction, data presentation and conclusion or verification. To check the validity of the data, the researcher employs observation extension, increased persistence, triangulation, negative case analysis, and member check.

The results of this research show that: 1) The teachers have a good lesson plan strategy to improve students’ fiqh learning outcomes in Sasnupatam High School Pattani Thailand. It can be seen from the data of fiqh lesson plan in Sasnupatam High School Pattani Thailand, 2) in implementing learning strategy to improve students' fiqh learning outcomes in Sasnupatam High School Pattani Thailand, the teachers always refer to the lesson plan since the plan and its implementation are inseparable. The implementation consists of lesson plan. PROTA and PROMES, 3) in evaluating the learning, the teachers employ three assessment aspects, namely cognitive, affective and psychomotoric aspects, 4) the impact of the strategy can be seen from the cognitive, affective, and psychomotoric aspects. From the cognitive aspects, the students improve their learning outcomes, from the affective aspects, the students show loyal or social behavior and from psychomotoric aspects, the students do the worship with a proper and regular manner.

مستخلص البحث

يمكنن أن نلاحظ نسبة النجاح لعملية تعليمية من جانبين، وهما مستوى الفهم وإتقان المادة التي درّسها المعلم. إنّ تحسين حصيلة تعلم الطلبة الجيّد يرتبط بمعلم مبدع يقدر أن يجعل تدريسه موثيرا للإهتمام ومفضلا عند الطلبة، يجب أن بكون المعلم له استراتيجية جيدة ليحصل الطلبة على الفرصة للتفاعل مع بعضها البعض بحيث إذا جاء دوره فيمكن الحصول على حصيلة التعلم الجيدة.

يهدف هذا البحث إلى أربعة أهداف هي: 1) وصف استراتيجية تخطيط التدريس لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه في المدرسة الثانوية ساسنوفاتام فطاني 2) وصف استراتيجية تنفيد التدريس لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه في المدرسة الثانوية ساسنوفاتام فطاني تايلاند. 3) وصف استراتيجية تقييم التدريس لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه في المدرسة الثانوية ساسنوفاتام فطاني تايلاند. 4) وصف وتحليل آثار استراتيجية المعلم لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه في المدرسة الثانوية ساسنوفاتام فطاني تايلاند.

يستخدم الباحث منهج البحث الكيفي بنوع من البحث الميداني (field research) وباستخدام تصميم الدراسة في متعدد مواقع (multi site study). تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة على المشاركين (participant observation)، المقابلة المتعمقة (indepth interview)، والوثائق. وتشمل تقنية تحليل البيانات تحديد البيانات، عرض البيانات، والاستنتاج منها أو التحقق منها. وأمّا التحقق من صحة البيانات فيتم عن طريق تمديد الملاحظة، الانضباط، التثليث، وتحليل الحالة السلبية، وتحقيق المشاركين.

تدل نتائج هذا البحث إلى مايلي: 1) استراتيجية المعلم في تخطيط التدريس لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه قد صممت بشكل جيد.ويمكن دراستها من بيانات خطة التدريس لمعلم الفقه ، 2) استراتيجية المعلم في تنفيذ التدريس لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه مازالت ترجع إلى قراءة خطة التدريس، ولا يمكن الفصل بين التخطيط والتنفيذ لأن التنفيذ يأخذ من خطة التدريس، والبرنامج التعليم الفصلي، 3) استراتيجية في تقييم التدريس لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه تتكون من ثلاثة جوانب، وهي تقييم الجوانب المعرفية، وتقييم الجوانب العاطفية، وتقييم الجوانب النفسية، و 4) يعتبر آثار استراتيجية المعلم لتحسين حصيلة تعلّم الطلبة في تدريس الفقه في المدرسة الثانوية ساسنوفاتام فطاني تايلاند من الجوانب المعرفية، الجوانب العاطفية، الجوانب الحركية. من الجوانب المعرفية، فإن الطلبة لهم حصيلة التعلّم التي ازدادت. ومن الجوانب العاطفية، فإن الطلبة لديهم السلوكيات التي تعكس الروح الاجتماعي العالي، ومن الجوانب الحركية، فإن الطلبة يقومون بأداء الصلاة بطريقة صحيحة ومنتظمة.