Strategi Dosen PAI dalam menanamkan Nilai-Nilai Multikultural di Perguruan Tinggi: Studi kasus di Universitas Yudharta Pasuruan

ABSTRAK

Manusia merupakan makhluk sosial (zon politicon) yang kehidupannya selalu berdampingan dengan orang lain dan di dalamnya terdapat nilai yang merupakan inti dari setiap kebudayaan. Dalam hal ini, mencakup nilai moral yang mengatur aturan-aturan dalam kehidupan bersama. Pendidikan di perguruan tinggi yang mengajarkan tentang kehidupan bersama, biasa kita kenal dengan pendidikan berbasis multikultural. Adanya pendidikan berbasis multikultural diharapkan mampu menanamkan nilai-nilai pluralisme, humanisme dan demokrasi secara langsung kepada mahasiswa. Adapun yang berperan sebagai aktor dalam proses penanaman nilai-nilai multikultutal tersebut terhadap mahasiswa ialah dosen atau guru. Lantas, bagaimana strategi dosen pendidikan agama Islam (PAI) menanamkan nilai-nilai multikultural tersebut, yang mana tugasnya memberitahukan pengetahuan keagamaan, dan juga melaksanakan tugas pendidikan dan pembinaan bagi peserta didik atau mahasiswanya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi dosen pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan nilai-nilai multikultural di Universitas Yudharta Pasuruan, yang dijabarkan menjadi tiga fokus yaitu: (1) perencanaan penanaman nilai-nilai mutikultural,(2) strategi penanaman nilai-nilai multikultural, (3) dampak penanaman nilai-nilai multikultural.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan ada tiga yaitu: observasi (observation), wawancara (interview), dan dokumentasi (documentation). Dari metode ini, peneliti kemudian menganalisis data yang ada melalui tiga komponen; reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), penarikan kesimpulan (verification).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Strategi perencanaan penanaman nilai-nilai multikultural melalui; pertama, dokumen atau kurikulum yang di dalamnya mencantumkan atau mengusung nilai-nilai multikultural. Kedua, melalui buku induk mahasiswa atau serumpun bambu yang berisi tentang menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. (2) Strategi penanaman nilai-nilai multikultural dilakukan malalui; pertama, pembelajaran yang di dalamnya fokus terhadap tiga ranah pendidikan, yaitu; afektif, kognitif dan psikomotor. Kedua, melalui (keteladanan) Uswatun hasanah dosen atau pendidik. (3) Dampak penanaman nilai-nilai multikultural ialah; tertanam dalam diri mahasiswa nilai-nilai diantaranya; mendahulukan dialog (aktif), saling hormat menghormati, toleransi, saling menghargai hubungan.

ABSTRACT

Human are social creature (zon politicon) who live with other people with values of every cultural content which includes moral values which regulate the rules of communalism. Education in university that teaches communalism is called multicultural study. Multicultural based education is expected to be able to implement values of pluralism, humanism and democratic directly to the students. The actors in the process of implementation of multicultural values are lecturers and teachers. The duties of lecturers are to deliver religious knowledge and implement the education assignments and development for students.

This research aims to know the strategy of Islamic Education lecturers in implementing multicultural values in Yudharta University, Pasuruan which is elaborated into three focuses: (1) the plan of multicultural values implementation, (2) the strategy of multicultural values implementation, and (3) the influence of multicultural values implementation.

This research is descriptive qualitative approach. The data collection technique uses observation, interview, and documentation. The data analyses are data reduction, data display, and verification.

The results show: (1) The plan strategy of multicultural values through: first, document or curriculum state multicultural values. Second, main book contains material of appreciation and non-discrimination toward the difference of religious, ethnics, cultures, traditions, economic social status, and gender. (2) The strategy of multicultural values implementation is done through: first, teaching with three educational domains that are affective, cognitive and psychomotor. Second, through good example (Uswatun Khasanah) of lecturers. (3) The influence of multicultural value implementations is the implementation of values in students’ souls of active dialogue, appreciating each others, and tolerance.

مستخلص البحث

الإنسان كائن اجتماعي لا يستغني من التعامل مع غيره في حياته، وفي هذا التعامل لبنة أساسية في كل ثقافة. ويحتوي هذا التعامل قوانين الحياة الاجتماعية. وتسمى الدراسة التي تدرس الحياة الاجتماعية داخل الجامعة بالتربية على أساس التعددية الثقافية. وتهدف هذه الدراسة إلى غرس قيم مهمة في نفوس الطلاب بشكل مباشر، ومن القيم القيم التعددية والقيم الإنسانية والديموقراطية. والمنفذ الرئيس في هذه العملية هو المدرس. فما الاستراتيجيات التي يعمل بها مدرسو الدراسات الإسلامية في عملية الغرس علما أن من وظائفهم الرئيسية تعليم العلوم والمعارف الدينية وأداء الوظائف التربوية وإشراف الطلاب.

يهدف هذا البحث للتعرف على استراتيجيات مدرسي الدراسات الإسلامية في غرس قيم التعددية الثقافية في جامعة يودارتا باسوروان التي تنقسم إلى ثلاثة محاور وهي (1) تخطيط غرس قيم التعددية الثقافية (2) استراتيجيات غرس قيم التعددية الثقافية ، (3) آثار غرس قيم التعددية الثقافية.

يتم الحث بالنوع الكيفي الوصفي ويتم جمع البيانات بثلاث طرق هي الملاحظة والمقابلة ودراسة الوثائق. زيتم تحليل البيانات بثلاث مراحل وهي عرض البيانات وتقديمها ثم الاستنتاج منها.

ويتكشف البحث على أن (1) استراتيجيات تخطيط غرس قيم التعددية الثقافية تتم من خلال الطريقتين أولهما: المنهج الدراسي الذي يحتوي قيم التعددية الثقافية ، وثانيهما: كتاب (حقيبة) الطالب الذي يحتوي موادا قيمة كالاحترام وعدم التمييز لمختلف الديانات والقبائل والثقافات والعادات والحالات الاجتماعية والاقتصادية والجنسية. (2) يتم أداء استراتيجيات القيم التعددية الثقافية من خلال الطريقتين أولهما: الدراسة التي يركز فيها الأهداف التربوية الثلاثة وهي المعرفية والوجدانية والنفسحركية، وثانيهما: القدوة الحسنة من قبل المدرسين. (3) ومن آثار قيم التعددية الثقافية التي تنغرس في نفوس الطلاب تقديم المشاورة والمحاورة في كل شيء، والاحترام والتسامح.