Pendidikan Anak Perspektif Munif Chatib dan relevansinya dengan Pendidikan Anak dalam Islam

ABSTRAK

Anak adalah amanah Allah SWT. Oleh karena itu, harus dijaga dan dibina dengan pemberian pendidikan yang baik. Pendidikan merupakan pilar utama dalam membangun bangsa. Lantas, bagaimana pemberian pendidikan atau pendidikan seperti apa yang harus diberikan, supaya anak menjadi pribadi yang sesuai dengan harapan orangtua dan juga orang banyak. Pada kenyataannya di lapangan, pendidikan saat ini belum mampu menjadi solusi untuk menanggulangi kenakalan ataupun kekerasan. Karena tidak semua anak memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan haknya, yaitu pendidikan, baik di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Oleh sebab itu, Munif Chatib memberikan solusi dalam proses pengembangan pendidikan pada anak dengan konsep pendidikan anak yang relevan dengan pendidikan anak islami.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pedidikan anak perspektif Munif Chatib dan relevansinya dengan pendidikan anak dalam Islam, yang dijabarkan menjadi tiga fokus yaitu: (1) latar belakag pemikiran pendidikan anak Munif Chatib, (2) konsep pendidikan anak yang ditawarkan Munif Chatib, (3) relevansi konsep pendidikan anak menurut Munif Chatib dengan pendidikan anak Islami.

Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research) dengan cara content analysis. Adapun metode yang digunakan adalah metode verstehen, interpretasi, histori, deskripsi, dan induksi. Dari metode ini, peneliti kemudian menganalisis data yang ada, sehingga bisa mengetahui beberapa pemikiran Munif Chatib tentang pendidikan anak dan relevansinya dengan pendidikan anak dalam Islam.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Latar belakang pemikiran pendidikan Munif Chatib ialah; pertama, kurangnya pemerataan pendidikan. Kedua, kurangnya perhatian orangtua terhadap anak. (2) Konsep pendidikan anak Munif Chatib mengungkapkan bahwa, pendidikan anak merupakan usaha yang berorientasi pada tumbuh kembang murid bukan hanya prestasi akademik dengan tujuan mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Melalui; pertama; orangtuanya manusia, yaitu pendidikan keluarga yang fokus pada pengaktifan fitrah ilahiyah anak. Kedua, Sekolahnya manusia, yaitu pendidikan di sekolah dengan proses pembelajaran berbasis multiple intellejences atau kecerdasan majemuk, meliputi tiga tahap, yaitu; (a) tahap input, (b) tahap proses, (c) tahap output. Ketiga, gurunya manusia, yaitu guru yang mendidik dilandaskan pada sikap ikhlas. (3) Relevansi konsep pendidikan anak Islami Munif Chatib ialah; (a) anak merupakan karya Maha Agung Tuhan dan menjadi amanah Allah SWT kepada orangtua. (b) anak dilahirkan dengan fitrah ilahiyah dapat dididik, c) keluarga sebagai pendidikan anak pertama yang diarahkan untuk penanaman keagamaan, aqidah, ibadah, dan akhlak yang berlandaskan Al-Qur’an dan sabda Rasulullah SAW., d) guru yang selalu berusaha mendidik dilandaskan pada sikap ikhlas.

ABSTRACT

Child is trust of Allah the Almighty. Therefore, Must be maintained and guided with good education. Education is the central pillar in building of Nation. Then, How the transformating of education or what like of education must be given, So that children be a carracter that suitable with parents and all people expectation. Factly in field, Education today not yet be a good solution to solve moral demage and violence. Because not all children have equal opportunity to get their right, that is education, both in family environment, school, and society. Therefore, Munif Chatib has been contributed a solution in procces of education developing to children with with the concept of child education that is relevance to the education of Islamic children.

This search is aims to investigate the childrens education of perspective Chatib and its relevance with Childrens Education in Islam, Which is grouped into three focuses: (1) background of children educational Munif Chatib thinking, (2) children education concept that offered by Munif Chatib, (3) The relevance of children education concept of Munif Chatib with the education of Islamic children.

This search is library research with content analysis. The used methodes are verstehen, Interpretation, history, description and induction. From these methodes, Then reseraches analyze existing data, So many of Munif Chatib Thinking about education of children and its relevance with education of children in Islam.

The result of researches showed that : (1) ) Background of children educational Munif Chatib thinking these are : First, Lack of educational equity.Second, Lack of parents concern to childrens. (2) Concept of children education perspective Munif Chatib Revealed that, children's education is procces oriented to the growth and development of students not only academic achievement by the purpose of developing the ability and form the character and civilization of a dignified nation for order to educate the nation's life. Through; first; His parents are human, namely family education than focused in activation of children fitrah Ilahiyah. Second, The school of it human, namely education in shool by Learning process based on multiple intellejences or multiple intelligences, through three steps, they are : (a) input step, (b) procces step, (c) output step. Third, The teacher of it human, namely Teacher who educate based on sincerity. (3) The relevance of children education concept of Munif Chatib these are : (a) A child is creation of the Supreme Lord and be the trust of Allah Almighty to the parents. (b) children born with divine nature can be educated, c) Family as the first child education directed for planting of religious, aqidah, worship, and morals based on the Qur'an and Sunnah of the Prophet Muhammed Peace be Upon Him,(d) teachers who always educate based on sincere attitude.

مستخلص البحث

الولد هو الأمانة من الله تعالى. فينبغي حرسه و حفظه و إعطاءه التربية الجيدة. التربية هي أهم الشيئ في بناء الشعوب. ولذلك, كيف إعطاء التربية و ماهي التربية التي تلزم أن تعطى للولد ليكون ولدا مرجوا عند والديه و الناس جميعا. و في الواقع, أن التربية الآن لا تقدر على حلّ الإهمال و الوقاحة و العنف. لأن ليس كلّ ولد يستحق الفرصة لنيل التربية عند الأسرة و المدرسة و الشعوب. و على إثر ذلك, كان منيف خاطب يأتي بحلّ عملية ترقية التربية للأولاد بمفهوم تربية الأولاد المتعلقة بالتربية الإسلامية.

هذا البحث يقصد لمعرفة تربية الأولاد عند نظرة منيف خاطب وصلتها بتربية الأولاد في الإسلام, الذي يبين في ثلاث نقاط وهي : 1. خلفيّة فكر تربية الأولاد عند منيف خاطب, 2. مفهوم تربية الأولاد الذي يعرضه منيف خاطب, 3. صلة مفهوم تربية الأولاد عند منيف خاطب بتربية الأولاد في الإسلام.

هذا البحث هو البحث الكتابي بطريقة تحليل السياق. و أما الطريقة التي تستخدم فيه هي طريقة فرستيحان(verstehen) , طريقة التعبير, طريقة التاريخ, طريقة الوصف و طريقة الاستقراء. من هذه الطرق, كان الباحث يحلّل هذه البيانات حتى يعرف أفكار منيف خاطب عن تربية الأولاد وصلتها بتربية الأولاد في الإسلام.

و النتيجة من هذا البحث هي : (1) خلفية فكر التربية عند منيف خاطب هي أولا, قليل مساواة التربية. و ثانيا, قليل اهتمام الوالدين نحو الولد. (2) مفهوم تربية الأولاد عند منيف خاطب يشرح أنّ تربية الأولاد هي الأعمال الموجهة إلى نمو و تطور الطلاب و ليس لأجل الإنجاز الدراسي بهدف تطوير القدرات و تشكيل الشخصية و الحضارة الطيبة في سياق تثقيف الأمة. بوصيلة : أولا, الوالدين. وهو تربية الأسرة التي تتركز على تفعيل الطابع الإلهي للأولاد. و ثانيا, المدرسة. و هي التربية في المدرسة بعملية التعلم القائم على الذكاء المتعدد الذي يتضمن ثلاث مراحل : وهي 1. مرحلة الإدخال 2. مرحلة العملية 3. مرحلة الإنتاج. و ثالثا, المدرس. و هو الأستاذ الذي يعلّم الطلاب بإخلاص. (3) صلة مفهوم تربية الأولاد الإسلامية عند منيف خاطب هي 1. الولد هو خلق الله تعالى و الأمانة من الله تعالى للوالدين. 2. يولد الولد مع الفطرة الإلهية و تمكن تربيته. 3. الأسرة هي المدرسة الأولى للولد لتوجهه إلى الدين و العقيدة و العبادة و الأخلاق المستندة على القرآن و الحديث. 4. المدرس الذي يحاول في التربية بإخلاص.