Implementasi pembelajaran sistem blok pada mata pelajaran IPS Kelas 8 di MTs NU Pakis Malang

INDONESIA:

Kurikulum 2013 merupakan suatu terobosan baru dari kemendikbud sebagai pengganti dari KTSP, dalam kurikulum 2013 terdapat model pembelajaran baru yaitu pembelajaran dengan sistem blok. Pembelajaran sistem blok yaitu pembelajaran yang 1 hari 1 mapel dan dipadatkan dalam 5 jam. Dalam pembelajaran sistem blok guru yang menjadi fasilitator sekaligus motivasi bagi siswa, diharuskan untuk dapat memahami dan menguasi terkait pembelajaran dengan sistem blok tersebut. Dengan demikian, tingkat pendidikan di Indonesia yang berada pada level renda akan bisa teratasi. Sehingga, bisa mencetak lulusan semakin meningkat dan mampu untuk bersaing. MTs NU Pakis merupakan sekolah yang mempunyai tujuan menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia dan dapat menjadi panutan masyarakat.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran dengan sistem blok, (2) mendeskripsikan impelementasi pembelajaran sistem blok pada pembelajaran ips, (3) mengetahui kendala guru dalam pembelajaran sistem blok pada pembelajaran ips.

Untuk dapat mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus lapangan. Pengumpulan data mengguanakan alat dan teknik yaitu : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data, dilakukan meduksi sesuai kebutuhan sehingga dapat menjawab fokus penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) guru selalu menyiapkan perangkat pembelajaran terlebih dahulu sebelum memulai kelas, (2) implementasi pembelajaran sistem blok berjalan dengan baik dengan menggunakan aktivitas belajar 5 M dan peserta didik menerimanya, (3) kendala implementasi dalam pembelajaran sistem blok terdapat pada kendala gurunya sendiri, perbedaan karakteristik dari peserta didik, serta kurangnya alat dan media pendukung. Saran yang dapat peneliti berikan yaitu pemerintah memperkuat lagi dalam mengefektifkan penerapan pembelajaran sistem blok, agar sekolah / madrasah diluar – luar juga bisa menerapkan pembelajaran dengan sistem blok.

ENGLISH:

The 2013 curriculum is a new breakthrough from the Ministry of Education and Culture as a substitute for the KTSP, in the 2013 curriculum there is a new learning model, namely learning with a block system. Block system learning, namely learning that is 1 day 1 subject and condensed in 5 hours. In learning the block system, teachers who become facilitators as well as motivation for students are required to be able to understand and master learning related to the block system. Thus, the level of education in Indonesia which is at a low level will be overcome. So that, it can produce more graduates and be able to compete. MTs NU Pakis is a school that has the goal of producing graduates who have noble character and can become role models for the community.

The aims of this study were (1) to describe the learning plan with the block system, (2) to describe the implementation of the block system learning in social studies learning, (3) to make the block system learning effective in social studies learning.

To be able to achieve the above objectives, a qualitative approach is used with the type of field case studies. Data collection uses tools and techniques, namely: observation, interviews, and documentation. As for data analysis, reductions were carried out according to needs so that they could answer the research focus.

The results of the study show that, (1) the teacher always prepares learning tools before starting class, (2) the implementation of the block system learning goes well by using the 5 M learning activities and students accept them, (3) implementation constraints in block system learning are found in the constraints of the teacher himself, the different characteristics of the students, as well as the lack of media tools and supports. The advice that researchers can give is that the government is strengthening again in implementing the application of the block learning system, so that schools / madrasas outside - outside can also apply learning with a block system.

ARABIC:

يعد منهج 2013 إنجازًا جديدًا من وزارة التعليم والثقافة كبديل لبرنامج KTSP، في منهج 2013 هناك نموذج تعليمي جديد، وهو التعلم بنظام الكتلة. تعلم نظام الكتل، أي التعلم الذي يكون موضوعًا ليوم واحدًا ومكثفًا في 5 ساعات. في تعلم نظام الكتلة، يتعين على المعلمين الذين يصبحون ميسرين بالإضافة إلى تحفيز الطلاب أن يكونوا قادرين على فهم وإتقان التعلم المرتبط بنظام الكتلة. وبالتالي، سيتم التغلب على مستوى التعليم المنخفض في إندونيسيا. لذلك ، يمكن أن ينتج المزيد من الخريجين ويكون قادرًا على المنافسة المدرسة المتوسطة الإسلامية نهضة العلماء باكيس هي مدرسة تهدف إلى تخريج خريجين يتمتعون بشخصية نبيلة ويمكن أن يصبحوا قدوة للمجتمع.

كانت أهداف هذه الدراسة (1) وصف خطة تعلم نظام الكتل، (2) لوصف تنفيذ تعلم نظام الكتل في تعلم الدراسات الاجتماعية، (3) لجعل التعلم بنظام الكتل فعالًا في تعلم الدراسات الاجتماعية،

لتكون قادرًا على تحقيق الأهداف المذكورة يتم استخدام نهج نوعي مع نوع دراسات الحالة الميدانية. يستخدم جمع البيانات أدوات وتقنيات، وهي: المراقبة والمقابلات والتوثيق. أما بالنسبة لتحليل البيانات، فقد تم إجراء التخفيضات وفقًا للاحتياجات حتى تمكن من الاستجابة لتركيز البحث.

تظهر نتائج الدراسة أنه (1) يقوم المعلم دائمًا بإعداد أدوات التعلم قبل بدء الفصل، (2) يسير تنفيذ تعلم نظام الكتلة بشكل جيد باستخدام أنشطة التعلم 5 M ويقبلها الطلاب،(3) توجد قيود التنفيذ في تعلم نظام الكتل في قيود المعلم نفسه ، والخصائص المختلفة للطلاب ، فضلاً عن نقص أدوات الوسائط والدعم. النصيحة التي يمكن للباحثين تقديمها هي أن الحكومة تعزز مرة أخرى في تنفيذ تطبيق نظام التعلم الجماعي ، بحيث يمكن للمدارس / المدارس الخارجية أيضًا تنفيذ التعلم الجماعي.