Keterampilan guru dalam menciptakan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS Kelas VIII di MTsN Gresik

INDONESIA:

Keterampilan guru dalam mengajar merupakan hal yang perlu diperhatikan ketika berada di dalam kelas, karena keterampilan mengajar guru dapat memicu keaktifan belajar siswa. Siswa yang aktif dapat menghasilkan pembelajaran yang ideal untuk menciptakan tujuan pembelajaran yang maksimal khususnya dalam pembelajaran IPS.

Adapun mengenai tujuan dari penelitian ini yaitu : 1) untuk mengetahui keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas VIII di MTsN Gresik. 2) untuk mengetahui keterampilan guru menciptakan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas VIII di MTsn Gresik.

Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Kemudian dalam proses pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Yang kemudian dianalisis dengan cara menyajikan data, reduksi data dan terakhir yaitu penarikan kesimpulan yang akan menjadikan hasil dari penelitian ini.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keaktifan belajar siswa yang ada di kelas VIII bervariasi diberbagai kelasnya, yang mana dengan adanya perbedaan karakter keaktifan belajar siswa di berbagai kelas VIII tersebut melibatkan peran guru dalam menciptakan keaktifan belajar siswa melalui keterampilan guru dalam mengajar. Dan dalam mengajar guru memaksimalkan delapan keterampilan dasar yang wajib dimiliki guru dalam mengajar yaitu 1) keterampilan bertanya, 2) keterampilan memberi penguatan, 3) keterampilan mengadakan variasi, 4) keterampilan menjelaskan, 5) keterampilan membuka dan menutup pelajaran, 6) keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil, 7) keterampilan mengelola kelas, 8) keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Dengan memaksimalkan keterampilan mengajar guru tersebut dapat menciptakan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS di MTsN Gresik.

ENGLISH:

Teacher skills in teaching are things that need attention when in class, because teacher teaching skills can trigger active student learning. Active students can produce ideal learning to create maximum learning goals, especially in social studies learning.

As for the objectives of this study, namely: 1) to find out the activeness of student learning in social studies learning in class VIII at MTsN Gresik. 2) to find out the teacher's skills in creating active student learning in social studies learning in class VIII at MTsN Gresik.

The research method used in this research is using a qualitative descriptive type approach. Then in the data collection process, researchers used interview techniques, observation and documentation. Which is then analyzed by presenting data, data reduction and finally, namely drawing conclusions that will make the results of this study.

The results of this study indicate that the active learning of students in class VIII varies in various classes, which with the differences in the character of student learning activeness in various classes VIII involves the teacher's role in creating student learning activeness through the teacher's teaching skills. And in teaching the teacher maximizes the eight basic skills that must be possessed by the teacher in teaching, namely 1) questioning skills, 2) reinforcement skills, 3) variations skills, 4) explaining skills, 5) skills opening and closing lessons, 6) skills leading discussions small group, 7) class management skills, 8) small group and individual teaching skills. By maximizing the teacher's teaching skills, it can create active student learning in social studies learning at MTsN Gresik.

ARABIC:

كفاءة المعلم في التعليم هي شيء الذي يجب اهتمامه في الفصل، لأن كفاءة المعلم في التعليم تستطيع ان تؤثر إلى نشاط التلاميذ في التعليم. يستطيع التلميذ النشيط بحصول التعليم المثالي لابداع أهداف التعليمية للغاية، خاصة في تعليم علوم الإجتماعية.

أما أهداف البحث في هذا البحث هي :١ ( لمعرفة نشاط التلاميذ في تعليم علوم الإجتماعية في الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كرسيك. ٢) لمعرفة كفاءة المعلم على ابداع نشاط التلاميذ في تعليم علوم الإجتماعية في الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كرسيك.

في هذا البحث، تستخدم الباحثة المنهج الكيفي بمدخل الوصفي. أما أسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي المقابلة، الملاحظة، والتوثيق. ثم يتم تحليلها بعرض البيانات، تنقيص البيانات، واستنتاج البيانات التي ستكون النتائج في هذا البحث.

تدل نتائج البحث أن نشاط تعليم التلاميذ في الصف الثامن هو يختلف في كل الفصل، مع أن وجود اختلافات في طبيعة نشاط تعليم التلاميذ في كل الفصل الثامن تتضمن دور المعلم على ابداع نشاط تعليم التلاميذ من خلال كفاءة المعلم في التعليم. وفي التعليم، يجب زيادة المعلم من الكفاءات الأساسية الثمانية التي يجب أن يمتلكها المعلم في التعليم، وهي: ١) كفاءة الأسئلة، ٢) كفاءة التأكيد، ٣) كفاءة التنوع، ٤) كفاءة الشرح، ٥) كفاءة فتح وإغلاق الدروس، ٦ ) كفاءة قيادة المناقشات الجماعية الصغيرة،٧) كفاءة إدارة الفصل، ٨) كفاءة التعليم الفردية والجماعية. من خلال تكميل كفاءة تعليم المعلم، يستطيع على ابداع نشاط تعليم التلاميذ في تعليم علوم الإجتماعية في الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كرسيك