Strategi Pembelajaran Kitab Kuning melalui bantuan Materi Al-Miftah Lil Ulum: Studi kasus di Pondok Pesantren Sidogiri Pasuruan

ABSTRAK

Mempelajari atau membaca kitab kuning, seperti kitab-kitab hadits ataupun kitab-kitab tafsir al-Quran bukanlah pekerjaan yang mudah. Perlu ketekunan dan dibutuhkan ilmu-ilmu lain seperti ilmu Bahasa Arab, Nahwu, S}orrof, dan lain sebagainya, dengan demikian, jika dipelajari secara tradisonal akan membutuhkan waktu yang cukup lama, bahkan menurut beberapa kalangan membutuhkan waktu antara 5 hingga 15 tahun untuk bisa membaca dan memahaminya dengan baik. Sehingga pesantren dituntut untuk membuat inovasi-inovasi yang cerdas dalam pembelajaran kitab kuning, agar pempelajaran kitab kuning di pesantren pesantren lebih efektif dan efisien tidak membutuhkan waktu yang lama. Pondok Pesantren Sidogiri adalah salah satu pondok pesantren salaf yang menginginkan santri-santrinya menjadi santri-santri yang handal dalam membaca dan memahami kitab kuning agar supaya dapat memahami al-Qur’an dan Hadith dengan benar.

Langkah awal yang dilakukan pondok pesantren Sidogiri adalah memberikan pemahaman tentang kaidah-kaidah Arab seperti nahwu s}orrof, I’lal, Nahwu dan lain-lain. Untuk mempermudah dan mempercepat santri-santri dalam memahami kaidah-kaidah Arab tersebut pondok pesantren Sidogiri membuat materi pembelajaran kitab kuning yang disebut dengan al-Miftah Lil Ulu>m. Materi al-Miftah Lil Ulu>m adalah salah satu materi pembelajaran kitab kuning yang isinya diambil dari kitab Jurmiyah, Imriti dan al-Fiyah.Untuk itu dalam penelitian ini yang menjadi fokus penelitian adalah: 1) Bagaimana perencanaan pembelajaran kitab kuning dengan mengunakan materi al-Miftah Lil Ulu>m. 2) Bagaimana proses pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan materi al-Miftah Lil Ulu>m. 3) Bagaimana mengevaluasi pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan materi al-Miftah Lil Ulu>m.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus.Metode pengumpulan data yang di gunakan yaitu observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data melalui kredibilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Teknik analisis data dalam penelitian ini melalui tahapan analisis data kasus individu dengan langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan analisis data kemudian menarik kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: a) Perencanaan pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan materi al-Miftah Lil Ulu>m adalah 1) Merumuskan tujuan pembelajaran kitab kuning. 2) Menentukan materi pelajaran. 3) menentukan strategi pembelajaran kitab kuning. 4) Mengadakan placemen tes. 5) menentuka alokasi waktu jam pelajaran. b) Proses pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan metode al-Miftah Lil Ulu>m terdiri beberapa tahapan 1) tahap pendahuluan. 2) tahap inti dan 3) penutup. c) Evaluasi pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan materi al-Miftah Lil ulu>m menggunakan tes lisan dan tes tulis sedangkan pelaksanaan tesnya dilaksanakan dalam proses pembelajaran dan diluar proses pembelajaran.

ABSTRACT

Studying or reading yellow books, the hadith books or Al-Quran interpretation is not an easy task. It needs perseverance and other sciences, such as Arabic, Nahwu, Shorrof, etc., thus, if it is studied traditionally will take a long time, even needs 5 till 15 years to be able to read and understand it well. So, Islamic Boarding School is required to make smart innovations in learning yellow book, it needs more effective and efficient in learning. So, Islamic Boarding School does not require a long time. Sidogiri Islamic Boarding School is one of the Islamic boarding school of salaf who wants the students is able to read and understand yellow book so that can understand al-Qur'an and Hadith correctly.

The first step that has been taken by Sidogiri Islamic boarding school is to provide an understanding of Arabic rules such as nahwu, shorrof, I’lal, Nahwu and others. To facilitate and speed up the students in understanding the Arabic rules, Sidogiri Islamic boarding school makes yellow book learning material that is called al-Miftah Lil Ulum. The material of al-Miftah Lil Ulum is one of the yellow book learning materials, and the contents are taken from Jurmiyah, Imriti and al-fiyah. Therefore, the research focuses are: 1) how is the planning of yellow book study by using material of al-Miftah Lil Ulum. 2) How is the learning process of yellow book study by using material of al-Miftah Lil Ulum. 3) How do evaluate the yellow book study by using material of al-Miftah Lil Ulum.

This research used qualitative approach with case study type. Data collection methods used observation, in-depth interviews, and documentation. Checking the validity of data was through credibility, dependability, and conformability. Data analysis techniques were through the stages of analysis of individual case data with data collection steps, data reduction, data presentation and data analysis then drawing conclusions.

The results of this research indicated that: a) The learning planning of yellow book that was used in the material of al-Miftah Lil Ulum. 1) Formulating the objectives of learning yellow book. 2) defining the subject matter. 3) determining the yellow book learning strategy. 4) Holding a test placemen. 5) determining the allocation of lesson time. B) The processes of learning yellow using the method of al-Miftah Lil Ulum consisted of several stages 1) Introduction stage. 2) discussion stage and 3) concluding. C) Evaluation of yellow book study using the material of al-Miftah Lil ulum used oral and written test, and the implementation of the test has been carried out in the learning process and outside of the learning process.

مستخلص البحث

الدراسة أو قراءة كتب السلف، مثل كتب الحديث أو التفسير ليست عملا سهلا. تحتاج إلى الممارسة والعلوم العربية الأخرى مثل النحو والصرفوغيرها. لذلك، إذا درسناه بطريقة تقليدية فإنها تحتاج إلى وقت طويل، حيث يرى بعض الناس أنها تحتاح إلى 5 خاى 15 سنة لكي يستطيع الشخص قراءة وفهم كتب السلف جيدا. وهذا الواقع ينطلب من المعهد تقديم الابتكارات الذكية في تدريس كتب السلف ولكي يكون تدريسها أكثر فعالية وكفاءة ولايحتاج إلى وقت طويل. معهد سيدوغيري هو إحدى المعاهد التي ترغب أن يكون طلبتها قادرين على قراءة وفهم كتب السلف لكي يستطيعوا فهم القرآن والحديث بشكل صحيح.

الخطوات الأولى التي اتبعها معهد سيدوغيري هي توفير مفهوم القواعد العربية؛ مثل النحو، الصرف، الإعلال وغيرها. قام المعهد بإعداد المادة التعليمية التي سميت بـ "المفتاح للعلوم". تتكون هذه التي أخذت من الكتاب "الجرومية"، "الإمرطي و ألفية. فيركز الباحث في هذا البحث على (1) كيف تخطيط تدريس كتب السلف باستخدام المادة التعليمية "المفتاح للعلوم، (2) كيف عملية تدريس كتب السلف باستخدام المادة التعليمية "المفتاح للعلوم"، (3) كيف تقييم تدريس كتب السلف باستخدام المادة التعليمية "المفتاح للعلوم.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي، ومن نوع دراسة حالة. وأمّا طريقة جمع البيانات فيستخدم الملاحظة، المقابلة والوثائق. ثم التحقق من صحة البيانات من خلال المصداقية والاعتمادية، والتحققية. وتحليل البيانات في هذا البحث من خلال مراحل التحليل التالية: تحديد البيانات، عرضها، تحليلها والاستنتاج منها.

أظهرت النتائج ما يلي: أ) تخطيط تدريس كتب السلف باستخدام المادة التعليمية "المفتاح للعلوم يشمل 1) صياغة أهداف تدريس كتب السلف. 2) تحديد المواد التعليمية. 3) تحديد استراتيجية تدريس كتب السلف. 4) عقد الإختبار التصنيفي. 5) تحديد الوقت المخصص للدرس. ب) عملية تدريس كتاب السلف باستخدام المادة التعليمية "المفتاح للعلوم تشمل عدة مراحل 1) المرحلة التمهيدية. 2) المرحلة الأساسية و 3)المرحلة الختامية. ج) تقييم تدريس كتاب السلف باستخدام المادة التعليمية "المفتاح للعلوم يستخدم الاختبار الشفهي والتحريري وأمّا وقت تنفيذ الاختبار يكون أثناء عملية الدراسة أو خارجها.