Pengembangan E-Modul Berbasis Android untuk meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas X MA Hamid Rusydi Malang

ABSTRAK

Kemajuan teknologi informasi yang begitu pesat seharusya dapat memudahkan para pendidik dalam kegiatan belajar mengajar. Namun kenyataanya di lapangan pelaksanaan proses Pendidikan Islam termasuk kegiatan belajar mengajar mata pelajaran PAI jarang sekali menggunakan kemajuan teknologi informasi tersebut. Padahal disisi lain pesatnya kemajuan teknologi ini juga menyebabkan banyak permasalahan akhlak, moral, dan karakter siswa. Untuk memberikan filter terhadap dampak negatif ini maka Pendidikan Agama Islam, khusunya mata pelajaran Akidah Akhlak sebagai salah satu prototype pendidikan akhlak harus mampu memberikan solusi. Salah satunya dengan cara mengembangkan produk pembelajaran elektronik modul (e-Modul) berbasis android mata pelajaran Akidah Akhlak ini.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan Research and Development (R&D), dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implentation, dan Evaluation). Validasi produk dilakukan dengan instrumen angket kepada ahli konten atau materi, ahli desain, dan terdapat juga tanggapan guru mata pelajaran Akidah Akhlak. Uji coba produk dilaksakan dengan uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar atau uji lapangan yang terdiri atas kelas kontrol dan kelas eksperimen di kelas X MA Hamid Rusdy Malang. Instrumen pengumpulan data pada waktu uji coba lapangan berupa angket dan hasil belajar.

Berdasarkan hasil penelitian diatas, E-Modul Berbasis Android Mata Pelajaran Akidah Akhlak ini mendapat hasil validasi yang diperoleh dari penilaian dari guru mata pelajaran Akidah Akhlak sebesar 93,75%, dari ahli materi sebesar 73%, dan dari ahli desain sebesar 70%. Kemudian dari uji coba kelompok besar atau uji lapangan mendapatkan penilian sebesar 87,2 %, sehingga secara keseluruhan berada pada kualifikasi layak sehingga tidak perlu revisi.

E-Modul Berbasis Android Mata pelajaran Akidah Akhlak ini terbukti secara signifikan efektif untuk meningkatkan hasil belajar. Hal ini dibuktikan oleh perhitungan dengan bantuan program IBM SPSS 22 t-test berpasangan (paired). Untuk nilai t pada kelompok kontrol sebesar 14,226 dan 37,749 untuk kelas eksperimen. Semua Ho di tolak karena nilai t > t tabel, t tabel = 1,72913. Nilai rata-rata sebelum (pre test) untuk kelas kontrol sebesar 43,5 dan 46 untuk kelas eksperimen. Sedangkan untuk hasil post test nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 61 dan 83,5 untuk kelas eksperimen. Uji signifikansi (2-tailed) tertulis 0.000 sehingga sangat signifikan sehingga kedua kelas berhasil secara signifikan.

ABSTRACT

The progress of information and technology is so fast should be able to facilitate the educators in teaching and learning activities. But the fact in the implementation of Islamic Education process including teaching and learning activities PAI subjects rarely use the advances of information and technology. Whereas on the other hand the rapid progress of this technology also causes many moral issues, morals, and student character. To provide a filter against this negative impact so Islamic Education, especially subjects Akidah Akhlak as one prototype of moral education should be able to provide solutions. One of them is by developing electronic learning module (e-Module) based on android for Akidah Akhlak subject.

This research uses kind of Research and Development (R & D), with ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The validation of the product is done by questionnaire that examined by content experts, design experts, and also there is Akidah Akhlak teachers. Product trials were conducted with small group trials and large group trials or field tests consisting of control class and experimental class in X class of MA Hamid Rusdy Malang. Instrument of data collection during field trial in this research are questionnaire and learning result.

Based on the results of the research above, this E-Module Akidah Akhlak Subjects Based on Android got validation results obtained from the assessment of the subject teachers Akidah Akhlak amount of 93.75%, from material experts amount of 73%, and from design experts amount of 70%. Then from large group trials or field trials get an assessment amount of 87.2%, so as a whole is in a decent qualification so revisions are not necessary.

Based on the results research above, this E-Module Akidah Akhlak Based on Android proved significantly effective to improve learning outcomes. This is evidenced by calculations with the help of the IBM SPSS 22 t-test program paired. For t values in the control group were 14.226 and 37.749 for the experimental class. All Ho is rejected because the value of t > t table, t table = 1,72913. The mean score before (pre test) for the control class was 43.5 and 46 for the experimental class. As for the post test results the average value of control classes of 61 and 83.5 for the experimental class. The significance (2-tailed) test of 0.000 is so significant both that classes succeeded significantly.

مستخلص البحث

تقدم تكنولوجيا المعلومات بالسرعة ينبغي أن يسهل المعلم في أنشطة التعلم والتعليم. ولكن في الميدان، تطبيق عملية التربية الإسلامية وتعد فيه أنشطة التعلم والتعليم في مادة التربية الإسلامية نادر في استخدام تقدم التكنولوجيا المعلومات. مع أن في جانب آخر، سرعة تقدم التكنولوجيا تسبب مشكلة أخلاق الطلبة. لإعطاء ترشيح إلى أثر سلبي فالتربية الإسلامية خاصة في مادة العقيدة والأخلاق وهي أمثلة التربية الأخلاقية عليها أن تستطيع إعطاء الحل. أحدها بتطوير إنتاج تعليمي مدول الالكتروني على أساس أندريد في مادة العقيدة والأخلاق.

هذا البحث يستخدم نوع البحث التطويري بنمط ADDIE (تحليل، تصميم، تطوير، تطبيق، وتقويم). تصديق الإنتاج بأداة الاستبانة إلى خبير المادة، وخبير التصميم، واستجابة معلم مادة العقيدة والأخلاق. تجربة الإنتاج بتجربة بالفرقة الصغيرة والكبيرة التي تتكون من الفصل الضابط والفصل التجريبي في الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية حامد رشدي. أدوات جمع البيانات في التجربية الميدانية هي الاستبانة ونتيجة التعلم.

اعتمادا على نتيجة البحث السابقة، مدول الالكتروني على أساس أندريد في مادة العقيدة والأخلاق لديه الصدق من معلم العقيدة والأخلاق 93،75%، ومن خبير المادة 73%، ومن خبير التصميم 70%. ثم التجربة على الفرقة الكبيرة أو التجربة الميدانية 87،2%، إذن، بوجه عام الإنتاج مناسب ولا يحتاج إلى الإصلاح.

مدول الالكتروني على أساس أندريد في مادة العقيدة والأخلاق لديه فعالية لترقية نتيجة التعلم. هذا بدليل على حساب برمجة IBM SPSS 22 اختبار-ت متزوج. لقيمة ت في الفصل الضابط 14،226 و37،729 للفصل التجربة. جميع الفرض الصفري مردود لأن قيمة ت>ت-الجدول. ت-الجدول=1،72913. قيمة المعدل في الاختبار القبلي للفصل الضابط 43،5 و46 للفصل التجربي. وأما قيمة المعدل للاختبار البعدي في الفصل الضابط 61 و83،5 للفصل التجريبي. اختبار معنوي 0،000 فالنتيجة معنوي جدا فالفصلان ناجحان بالمعنوي.