Penguatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kegiatan Boarding School dan dampaknya terhadap Nilai Budi Pekerti Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas: Studi Multi Situs di SMA Negeri 5 Parepare dan SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh berbagai fenomena dan masalah sosial yang kerap kali terjadi di Indonesia yang tidak sedikit pelakunya adalah remaja (peserta didik yang masih duduk di bangku SMA) sehingga menimbulkan dekadensi moral dan nilai budi pekerti. Oleh karena itu, boarding school (sekolah berasrama) yang terintegrasi dengan lembaga pendidikan (sekolah formal) merupakan salah satu solusi yang baik untuk mengatasi tantangan perkembangan zaman tersebut sehingga tercapai suatu keunggulan pada diri peserta didik, baik pada aspek akademik, non-akademik, maupun pribadi yang kuat, kokoh dan mantap, serta memiliki akhlak mulia dan siap untuk mengabdikan dirinya pada masyarakat, agama, dan bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan menganalisis penguatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kegiatan boarding school dan dampaknya terhadap nilai budi pekerti peserta didik di SMA Negeri 5 Parepare dan SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan rancangan studi multi situs (multi site studies). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan (participant observation), wawancara semi-terstruktur yang tergolong dalam kategori wawancara mendalam (in-depth interview), dan studi dokumentasi (documentation review). Teknik analisis data menggunakan teknik induksi analitis termodifikasi (modified analytic induction) dan teknik analisis data model interaktif Miles dan Huberman, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan menarik kesimpulan/verifikasi (conclusion drawing/verification). Serta pengecekan keabsahan data melalui kredibilitas (kepercayaan), dependabilitas (ketergantungan), konfirmabilitas (kepastian), dan transferabilitas (keteralihan).

Hasil penelitian ini dapat memberikan pemahaman bahwa: 1) Program penguatan yang diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kegiatan boarding school di SMA Negeri 5 Parepare dan SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur terdiri dari program harian, program mingguan, dan program tahunan, 2) Upaya penguatan yang dilakukan sekolah dalam menguatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kegiatan boarding school di SMA Negeri 5 Parepare dan SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur terdapat di dalam kelas serta di lingkungan sekolah dan asrama, adapun upaya penguatan yang dilakukan di dalam kelas yaitu dengan mengembangkan materi pembelajaran, mengembangkan metode pembelajaran, dan optimalisasi sarana penunjang pembelajaran, sedangkan upaya penguatan yang dilakukan di lingkungan sekolah dan asrama yaitu dengan melakukan pembinaan yang intensif, melakukan pengontrolan secara menyeluruh kepada peserta didik, dan melakukan evaluasi dan sanksi setiap satu minggu atau satu bulan sekali, serta 3) Dampak penguatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui kegiatan boarding school terhadap nilai budi pekerti peserta didik di SMA Negeri 5 Parepare dan SMA Negeri Taruna Nala Jawa Timur terlihat dari nilai ketaatan, nilai kesopanan, nilai kedisiplinan, nilai kejujuran, dan nilai sosial yang senantiasa dilakukan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari di asrama dan sekolah.

ABSTRACT

This research is inspired by various phenomena and social problems that frequently occur in Indonesia. Most of the doers are adolescents (high school students). It causes moral and noble characteristics values decadence. Therefore, boarding school integrated with educational institutions (formal school) is one of the good solutions to overcome the challenges of the era. Its expectations are to gain excellence for self-learners both in the academic and non-academic aspects, create a strong and steady personality, create noble characteristics and readiness to devote themselves to the society, religion, and nation. This study aims to understand and analyze the reinforcement of Islamic education learning through boarding school activities and its impact on the students' noble characteristics values in SMA Negeri 5 Parepare and SMA Negeri Taruna Nala East Java.

This study employs a qualitative approach with multi site studies design. The data collection techniques are participant observation, semi-structured interviews which are categorized into in-depth interviews, and documentation review. The data analysis techniques are modified analytic induction and interactive model data analysis of Miles and Huberman, namely data reduction, data display, and conclusion drawing/ verification. The data validity is checked through credibility, dependability, confirmability, and transferability.

The results of this study can provide understanding that: 1) The reinforcement program applied in Islamic education learning through boarding school activities in SMA Negeri 5 Parepare and SMA Negeri Taruna Nala East Java consists of daily, weekly, and the annual program, 2) The reinforcement efforts are conducted by schools for reinforce the Islamic education learning through boarding school activities in SMA Negeri 5 Parepare and SMA Negeri Taruna Nala East Java there are in the classroom and schools and dormitories. The reinforcement efforts are conducted in the classroom by developing learning materials, developing learning methods, and optimizing learning supportive facilities. Meanwhile, the reinforcement efforts are conducted in school and dormitory environment by doing intensive guidance, a comprehensive control for all students, and evaluations and sanctions once in every week or once in every month, and 3) The impact of the reinforcement of Islamic education learning through boarding school activities on the noble characteristics values of the students in SMA Negeri 5 Parepare and SMA Negeri Taruna Nala East Java can be seen from the obedience value, politeness value, discipline value, honesty value, and social value that are always performed by the students in dormitories and schools daily life.

مستخلص البحث

ينطلق هذا البحث من وجود الظواهر المختلفة والمشاكل الاجتماعية التي تحدث غالبا في إندونيسيا التي قام بها بعض المراهقين (الطلبة الذين لا يزالون يجلسون في المدرسة الموسطة العامة) مما أدى إلى الانحطاط في الأخلاق والقيم الأخلاقية. ولذلك، فإن المدرسة السكنية التي تتكامل مع المؤسسات التعليمية (المدارس الرسمية) هو حل جيد للتغلب على تحديات العصر بحيث وصلت إلى تميز الطلبة، سواء في الجانب الأكاديمي وغير الأكاديمي، و الشخصية القوية، القوة والثبات، ولهم الأخلاق الحسنة وقادرون على تكريس أنفسهم للمجتمع، الدين والأمة. يهدف هذا البحث إلى فهم وتحليل تقوية تعليم التربية الإسلامية من خلال نشاط المدرسة السكنية وأثاره على القيم الأخلاقية لدي الطلبة في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 5 فاري فاري والمدرسة المتوسطة العامة الحكومية تارونا نالا جاوا الشرقية.

استخدم الباحث منهج البحث الكيفي، مع تصميم الدراسة الحالات المتعددة (multi site studies). وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة على المساركين (participant observation)، المقابلات المنظمة (المقابلة المدققة)، ودراسة الوثائق (documentation review). وقد تم تحليل البيانات باستخدام أساليب التحليل الاستقرائي (modified analytic induction) وتحليل البيانات بنموذج تفاعلى لمايلس وهوبرمان (Miles dan Huberman)، وهو تحديد البيانات (data reduction)، عرض البيانات (data display)، واستنتاج من البيانات من خلال التحقق (conclusion drawing/verification). وكذلك التحقق من صحة البيانات على المصداقية (kredibilitas)، والاعتمادية (dependabilitas)، التحقق (konfirmabilitas)، والنقل (transferabilitas).

نتائج هذا البحث تدل على أن: 1) تم تنفيذ تقوية برنامج تقوية في تدريس التربية الإسلامية من خلال نشاط المدرسة السكنية في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 5 فاري فاري والمدرسة المتوسطة العامة الحكومية تارونا نالا جاوا الشرقية يشمل البرنامج اليومي، الأسبوعي، والسنوي، 2) الجهود في التقوية التي تمّ تنفيذها لتدريس التربية الإسلامية من خلال نشاط المدرسة السكنية في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 5 فاري فاري والمدرسة المتوسطة العامة الحكومية تارونا نالا جاوا الشرقية تكون داخل الفصل و في بيئة المدرسة والمعهد، وأمّا الجهود التي تنفذ داخل الفصل فهي تطوير المواد الدراسية، طرق التدريس والاستفادة من البنية التحتية (الوسائل) المدعمة للتدريس. وفي بيئة المدرسة والمعهد تشمل التدريب المكثف، والسيطرة الشاملة على الطلبة، والتقييم والعقوبة لكل أسبوع أو شهر، و 3) الآثار من تقوية تدريس التربية الإسلامية من خلال نشاط المدرسة السكنية في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية 5 فاري فاري والمدرسة المتوسطة العامة الحكومية تارونا نالا جاوا الشرقية تتمثل في قيمة الطاعة وقيمة الأدب، وقيمة الانضباط، وقيمة الصدق، والقيم الاجتماعية التي تظهر دائما من قبل المتعلمين في حياتهم اليومية في السكن والمدرسة.