Strategi kepemimpinan pengasuh dalam rehabilitasi sosial anak jalanan dan penyalahgunaan narkoba di Pondok Pesantren Sabilul Hikmah Polowijen Kota Malang

ABSTRAK

Kepemimpinan merupakan keterampilan dalam mempengaruhi orang lain untuk menjadi satu kelompok demi tercapainya suatu tujuan bersama. Dalam menjalankan perlu adanya strategi yang harus dimiliki oleh pemimpin. Termasuk juga dalam menjalankan sebuah program rehabilitasi sosial. Strategi dipakai untuk mencapai efektifitas dan efisiensi tujuan organisasi. Adapun fokus masalah yang diangkat dalam penelitian ini yaitu: 1) perencanaan strategi kepemimpinan pengasuh dalam rehabilitasi soaial anak jalanan dan penyalahguna narkoba, 2) implementasi strategi kepemimpinan pengasuh dalam rehabilitasi soaial anak jalanan dan penyalahguna narkoba, 3) Implikasi/dampak, dan 4) evalusi strategi kepemimpinan pengasuh dalam rehabilitasi soaial anak jalanan dan penyalahguna narkoba di Pondok Pesantren Sabilul Hikmah Polowijen Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif Adapun pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data dilakukan melalui model analisis data Miles and Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian: 1) Perencanaan strategi kepemimpinan pengasuh: a. perencanaan awal yang dilakukan pengasuh berdasar pada tujuan yang ingin dicapai. b. perencanaan proses meliputi penanganan screening/ asessment awal dan perencanaan program, c. perencanaan jangka panjang meliputi pelatihan peningkatan kemampuan asesssment dan dilakukan kerjasama dengan pihak luar; 2) Implementasi strategi kepemimpinan meliputi: a. pola pendekatan, b. pola pembiasaan positif: c. pemberian program meliputi penanaman nilai-nilai kerohanian/keagamaan, terapi-terapi non medis seperti penggunaan es batu dan pendampingan konseling, program keterampilan, keterlibatan santri dalam masyarakat sekitar, e. program visit home kunjungan kerumah. 4) Implikasi yang terjadi, 1) perubahan prilaku/sikap terhadap santri, 2) meningkatnya keterampilan yang dimiliki santri, 3) meningkatnya sosial bermasyarakat santri dengan lingkungan sekitar3) Evaluasi dilakukan dengan 2 macam secara langsung (teguran, monitoring) dan tidak langsung (assessment) dilakukan pada 3 ranah meliputi evaluasi kepengurusan, santri dan juga program.

ABSTRACT

Leadership is a skill in influencing other people to become a group in order to achieve a common goal. In carrying out the need for a strategy that must be owned by the leader. This includes running a social rehabilitation program. Strategy is used to achieve the effectiveness and efficiency of organizational goals. The focus of the issues raised in this study are: 1) strategic planning of caregiver leadership in social rehabilitation of street children and drug abusers, 2) implementation of caregiver leadership strategies in social rehabilitation of street children and drug abusers, 3) Implication/impact, and 4) evaluation of caregiver leadership strategies in social rehabilitation of children streets and drug abusers at the Sabilul Hikmah Polowijen Islamic Boarding School in Malang City.

This study uses descriptive qualitative methods. Data collection uses interviews, observation, and documentation. While data analysis was carried out through the Miles and Huberman data analysis model which consisted of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

Research results: 1) Career leadership strategy planning: a. the initial planning carried out by the caregiver is based on the goals to be achieved. b. process planning includes handling the initial screening/assessment and program planning, c. long-term planning includes training to improve assessment capabilities and collaboration with external parties; 2) Implementation of leadership strategy includes: a. approach pattern, b. positive habitual pattern: c. provision of programs including instilling spiritual/religious values, non-medical therapies such as the use of ice cubes and counseling assistance, skills programs, involvement of students in the surrounding community, e. home visit program. 4) Implications that occur, 1) changes in behavior/attitude towards students, 2) increased skills possessed by students, 3) increased social community of students with the surrounding environment 3) Evaluation is carried out in 2 types directly (reprimand, monitoring) and indirectly (assessment ) carried out in 3 domains including management evaluation, students and also programs

مستخلص البحث

القيادة هي مهارة في التأثير على الآخرين ليصبحوا مجموعة واحدة لتحقيق هدف مشترك. في التنفيذ ، يجب أن تكون هناك استراتيجية يجب أن يمتلكها القائد. وهذا يشمل إدارة برنامج إعادة التأهيل الاجتماعي. تستخدم الاستراتيجيات لتحقيق فعالية وكفاءة الأهداف التنظيمية. تركز المشاكل التي أثيرت في هذه الدراسة على ما يلي: 1) تخطيط استراتيجيات قيادة مقدمي الرعاية في إعادة التأهيل الاجتماعي لأطفال الشوارع ومتعاطي المخدرات ، 2) تنفيذ استراتيجيات قيادة مقدمي الرعاية في إعادة التأهيل الاجتماعي لأطفال الشوارع ومتعاطي المخدرات ، 3) الآثار / الآثار ، و 4) تقييم استراتيجيات قيادة مقدمي الرعاية في إعادة التأهيل الاجتماعي لأطفال الشوارع ومتعاطي المخدرات في مدرسة سبيل الحكمة بولويجين الإسلامية الداخلية في مدينة مالانج.

استخدمت هذه الدراسة الأساليب الوصفية النوعية، حيث استخدم جمع البيانات أساليب المقابلة والملاحظة والتوثيق. بينما يتم تحليل البيانات من خلال نموذج تحليل بيانات مايلز وهوبرما الذي يتكون من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات.

نتائج البحث: 1) تخطيط استراتيجيات قيادة مقدمي الرعاية: أ. التخطيط الأولي الذي يقوم به مقدمو الرعاية بناء على الأهداف المراد تحقيقها. ب. يشمل تخطيط العملية التعامل مع الفحص / التقييم الأولي وتخطيط البرنامج ، ج. يشمل التخطيط طويل الأجل التدريب على بناء قدرات التقييم والتعاون مع الأطراف الخارجية ؛ 2) تنفيذ استراتيجيات القيادة يشمل: أ. أنماط النهج ، ب. أنماط التعود الإيجابية: ج. يشمل توفير البرنامج زراعة القيم الروحية / الدينية ، والعلاجات غير الطبية مثل استخدام مكعبات الثلج والمساعدة الاستشارية ، وبرامج المهارات ، ومشاركة الطلاب في المجتمع المحيط ، ه. برامج الزيارة المنزلية للزيارة المنزلية. 4) الآثار المترتبة على ذلك ، 1) التغيرات في السلوك / المواقف تجاه الطلاب ، 2) زيادة المهارات التي يمتلكها الطلاب ، 3) زيادة المجتمع الاجتماعي للطلاب مع البيئة المحيطة 3) يتم التقييم مع نوعين مباشرة (التوبيخ والمراقبة) وغير المباشرة (التقييم) نفذت في 3 مجالات بما في ذلك تقييم الإدارة والطلاب وكذلك البرامج