Pengelolaan kelas pada pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar Negeri Pandian 1 Sumenep

INDONESIA:

Pendidikan merupakan tanggung jawab kita semua, sebagai calon guru, sebagai orang tua, negara dan ujung tombak terpenting keberhasilan tujuan pendidikan yaitu guru. Dalam dunia pendidikan, khususnya dalam kegiatan pengelolaan kelas, keterampilan guru untuk dapat membaca situasi kelas sangat penting agar yang dilakukan tepat guna. Dengan mengkaji konsep dasar pengelolaan kelas, mempelajari berbagai pendekatan pengelolaan dan mencobanya dalam berbagai situasi kemudian dianalisis, akibatnya secara sistematis diharapkan agar setiap guru akan dapat mengelola proses belajar mengajar secara lebih baik.

Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Pandian 1 Sumenep bertujuan untuk mengkaji tentang Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Di Sekolah Dasar Negeri Pandian 1 Sumenep yang disajikan dalam bentuk naratif deskriptif. Namun secara khusus tujuan penulisan yang ingin dicapai pada kajian ini adalah (1) menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, (2) mendeskripsikan strategi yang dilakukan oleh guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam proses belajar mengajar, (3) mendeskripsikan hasil atau evaluasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.

Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan desktiptif. Pengumpulan data didapatkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian melalui tahap keabsahan data dan penarikan kesimpulan yang selanjutnya data dapat disajikan sebagai bentuk hasil penelitian.

Hasil penelitian ini memiliki; (1) pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan meliputi kegiatan awal pemula (prainstruksional), kegiatan inti tahap pengajaran (instruksional), kegiatan penutup, tahap penilaian dan tindak lanjut (2) Strategi yang dilaksanakan guru SDN Pandian 1 Sumenep menggunakan: a. menggunakan pendekatan, pendekatan guru secara individual terhadap peserta didik. b. Penetapan metode dan teknik pembelajaran yakni model kerjasama (cooperative) dalam proses pembelajaran. c. menerapkan kriteria atau indikator keberhasilan. (3) Evaluasi dilakukan melalui test untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami materi. Test dilakukan meliputi: a. ada test diagnostic prosesnya dilakukan di awal pembelajaran tujuannya supaya guru mengetahui kompetensi. b. test normative dialakukan setelah pembahasan per-bab 1 selesai. c. Ada yang dilakukan pada penilaian harian. d. pertengahan semester. e. juga akhir semester.

ENGLISH:

Education is the responsibility of all of us, as prospective teachers, as parents, the country and the most important spearhead of the success of educational goals, namely teachers. In the world of education, especially in classroom management activities, the teacher's skills in being able to read class situations are very important so that what is done is appropriate. By examining the basic concepts of classroom management, studying various management approaches and trying them out in various situations and then analyzing them, the results are systematically expected so that each teacher will be able to better manage the teaching and learning process.

This research was carried out at the Pandian 1 State Elementary School Sumenep with the aim of writing this scientific paper to examine the Class Management in Physical Education Learning at the Pandian 1 Sumenep State Elementary School which is generally presented in the form of a descriptive narrative. However, specifically the writing objectives to be achieved in this study are (1) to analyze and describe the implementation of Physical Education learning, (2) to describe the strategies used by Physical Education teachers in the teaching and learning process, (3) to describe the results or evaluation of student learning in Physical Education subjects.

The research method used is qualitative with a descriptive approach. Data collection was obtained through observation, interviews and documentation. Then through the stages of data validity and drawing conclusions, then the data can be presented as a form of research results.

The results of this study have; (1) the implementation of Physical Education Sports and Health learning includes initial beginner activities (pre-instructional), core activities of the teaching (instructional) stage, closing activities, assessment and follow-up stages, (2) The strategy implemented by the Pandian 1 Sumenep elementary state school teacher uses: a. using an approach, the teacher's approach individually to students. b. Determination of learning methods and techniques namely cooperative models in the learning process. c. applying success criteria or indicators. (3) Evaluation is carried out through a test to measure the ability of students to understand the material. The tests carried out include: a. there is a diagnostic test the process is carried out at the beginning of the lesson the aim is so that the teacher knows competence. b. The normative test is carried out after the discussion of each chapter is completed. c. There is done on a daily assessment. d. midterm. e. Also lastterm.

ARABIC:

التعليم هو مسؤولية كل واحد منا ، كمعلمين محتملين ، كأبوين ، والدولة وأهم رأس حربة في نجاح الأهداف التربوية ، وهم المعلمون. في عالم التعليم ، وخاصة في أنشطة إدارة الفصول الدراسية ، تعتبر مهارة المعلم لتكون قادرًا على قراءة المواقف الصفية مهمة جدًا بحيث يكون ما يتم فعله مناسبًا. من خلال دراسة المفاهيم الأساسية لإدارة الفصل ، ودراسة مناهج الإدارة المختلفة وتجربتها في مواقف مختلفة ثم تحليلها ، يتم توقع النتائج بشكل منهجي بحيث يكون كل معلم قادرًا على إدارة عملية التدريس والتعلم بشكل أفضل..

تم إجراء هذا البحث في المدرسة الابتدائية الحكومية فانديان ١ سومينب بهدف كتابة هذه الورقة العلمية لفحص إدارة الفصل الدراسي في مجال الرياضة والصحة وتعلم التربية البدنية في المدرسة الابتدائية الحكومية فانديان ١ سومينب والتي يتم تقديمها بشكل عام في شكل سردي وصفي. ومع ذلك ، فإن أهداف الكتابة التي يجب تحقيقها في هذه الدراسة على وجه التحديد هي (١) تحليل ووصف تنفيذ التربية البدنية الرياضة والتعلم الصحي ، (٢) لوصف الاستراتيجيات التي ينفذها معلمي التربية البدنية والرياضة والصحة في التدريس و عملية التعلم ، (٣) لوصف نتائج أو تقييم تعلم الطلاب في موضوع التربية البدنية والرياضة والصحة.

أسلوب البحث المستخدم نوعي مع منهج وصفي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم من خلال مراحل صحة البيانات واستخلاص النتائج ، يمكن تقديم البيانات كشكل من أشكال نتائج البحث.

نتائج هذه الدراسة تشمل: (١) تنفيذ التربية البدنية الرياضة والتعلم الصحي يشمل أنشطة المبتدئين (ما قبل التدريس) ، والأنشطة الأساسية لمرحلة التدريس (التعليمية) ، والأنشطة الختامية ، ومراحل التقييم والمتابعة (٢) تتضمن إستراتيجية المعلم ، باستخدام نهج ، تحديد أساليب وتقنيات التعلم ، تطبيق معايير أو مؤشرات النجاح (٣) يتم التقييم من خلال اختبار لقياس قدرة الطلاب على فهم المادة. تشمل الاختبارات التي تم إجراؤها ما يلي: أ. هناك اختبار تشخيصي يتم إجراؤه في بداية التعلم والهدف منه هو معرفة المعلم للكفاءة. ب. يتم إجراء الاختبارات المعيارية بعد اكتمال المناقشة في الفصل الأول. ج. يتم إجراء التقييمات اليومية. د. منتصف الفصل الدراسي. ه. أيضا في نهاية الفصل الدراسي.