Pengaruh Motivasi Intrinsik dan Kepemimpinan Guru Pendidikan Agama Islam terhadap kedisiplinan Ibadah Shalat Wajib siswa kelas VIII MTs Kebunrejo Genteng Kabupaten Banyuwangi Tahun Pelajaran 2016/2017

ABSTRAK

Dampak globalisasi menyebabkan terjadinya berbagai macam pergeseran moral, spiritual dan sosial, yang seringkali mereduksi terhadap kepentingan yang lebih mendasar, misalnya banyak orang yang lebih memprioritaskan pekerjaan dibandingkan beribadah dalam hal ini adalah shalat. Shalat merupakan ibadah yang sangat penting untuk dilaksanakan. Oleh karena itu penting bagi kita untuk menanamkan sikap disiplin, baik disiplin waktu mapun disiplin melaksanakan shalat. Untuk melatih sikap disiplin tersebut, ada dua faktor yang bisa mempengaruhinya yaitu motivasi intrisnsik dan kepemimpinan guru PAI. Kedisiplinan Shalat adalah kegiatan beribadah seorang hamba kepada Allah SWT yang dilakukan tepat waktu. Faktor tersebut dianggap bisa melatih kedisiplinan shalat siswa dan merubah akhlak mereka terutama dalam menyikapi kegiatan yang harus diutamakan ataupun ditunda.

Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian tesis ini adalah penelitian kuantitatif korelasional. Penelitian kuantitatif korelasional bertujuan untuk menemukan ada tidaknya pengaruh motivasi intrinsik dan kepemimpinan Guru PAI terhadap Kedisiplinan Ibadah Shalat wajib siswa dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII sejumlah 200 responden. Sedangkan analisis data yang peneliti gunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS versi 18.

Dari penelitian ini diperoleh hasil yaitu: 1) Pengaruh motivasi intrinsik terhadap kedisiplinan ibadah shalat diperoleh hasil dengan thitung ˃ ttabel (5,799 ˃ 1,972). yang berarti Motivasi Intrinsik memberikan pengaruh terhadap kedisiplinan shalat. 2) Pengaruh Kepemimpinan Guru PAI terhadap kedisiplinan ibadah Shalat siswa diperoleh hasil thitung ˃ ttabel (12,165 ˃ 1,972). Hasil tersebut menunjukan bahwa kepemimpinan guru PAI memberikan pengaruh terhadap kedisiplinan shalat wajib siswa. 3) Pengaruh motivasi intrinsik dan kepemimpinan guru PAI terhadap kedisiplinan ibadah shalat wajib diperoleh hasil Fhitung sebesar sebesar 128,73. Nilai ini lebih besar dari Ftabel (128,733 ˃ 3,04). Hasil tersebut menunjukan bahwa motivasi intrinsik dan kepemimpinan guru PAI berpengaruh secara simultan terhadap kedisiplinan shalat wajib siswa. 4) Variabel yang lebih dominan antara (X1) dan (X2) terhadap (Y) yaitu dari hasil penghitungan Beta diperoleh X1 ˂ X2 (0,289 < 0,605), artinya kepemimpinan guru PAI lebih dominan mempengaruhi kedisiplinan ibadah shalat wajib siswa daripada motivasi intrinsik.

ABSTRACT

The influence of globalization causes the decreasing in moral, spiritual and social which also cause the reduction feeling of the importance of prayer. The people tend to postpone and do not do prayer seriously. Prayer is important, therefore, it is important to implement the discipline of time and ways of prayer. To train the discipline, it needs two factors: intrinsic motivation and the leadership of the teacher of Islamic Education. The discipline in prayer must be done on time. Those factors are considered to be able to train the discipline of prayer for students and improve their morals especially in prioritizing things.

The design of this research is correlation quantitative research with the objective to find the influence of intrinsic motivation and the leadership of teacher of Islamic Education toward the students’ discipline in obligatory prayer with the subject of research is eighth grade students a number of 200 respondents. The data analysis used is multiple linear regressions with the SPSS version 18 program.

From this research we get: 1) The influence of intrinsic motivation toward the discipline of prayer get result of tcount ˃ ttable (5.799 ˃ 1.972) which means intrinsic motivation gives influence toward the discipline of prayer. 2) The influence of leadership of teachers of Islamic Education toward the discipline of prayer get result tcount ˃ ttable (12.165 ˃ 1.972). This result shows that the leadership of teachers of Islamic Education gives influence toward the discipline of students’ prayer. 3) The influence of intrinsic motivation and the leadership of Islamic Education teachers toward the discipline of obligatory prayer get results of Fcount of 128.73. This score is higher than Ftable (128.33 ˃ 3.04). This result shows that intrinsic motivation and leadership of teachers of Islamic Education simultaneously influence the students’ discipline of obligatory prayer. 4) The dominant variables are (X1) and (X2) toward (Y) is the counting results of Beta gets X1 ˂ X2 (0.289 < 0.605), it means the leadership of teachers of Islamic Education is more dominant in influencing the students’ discipline of obligatory prayer than intrinsic motivation.

مستخلص البحث

تشعر الباحثة بقلق بالغ بالوضع الحالي، بما فيه الترك التمهل على الصلاة من قبل الطلاب، فإنهم يميلون إلى الأنشطة الأخرى؛ مثل العمل، اللعب، الترفيه بل هم يقومون بالأنشطة الممنوعة؛ مثل الغياب، الرجوع من المدرسة قبل وقتها، التدخين وتأخير أداء الصلاة. الصلاة هي عبادة واجبة، وهي أول عمل يحاسب في الأخرة، ولذلك غرس الانضباط مهم جدا، سواء كان الانضباط في الوقت أو في أداء الصلاة. وتؤثر العوامل العديدة على ممارسة الانضباط؛ منها الدوافع الذاتية وقيادة معلمي التربية الإسلامية. الانضباط في أداء الصلاة هو من الأنشطة الدينية يقوم بها العبد لله في وقتها. ويتوقع من ذلك العامل تدريب الطلاب للانضباط في أداء الصلاة وتغيير طابعتهم ولا سيما في ضوء اختيارهم الأنشطة التي تنبغي تقديمها أو تأخيرها.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي الارتباطي. ويهدف إلى اكتشاف مدى وجود أثر الدوافع الذاتية وقيادة معلمي التربية الإسلامية على انضباط الطلبة في أداء صلاة الفرض موضع الدراسة الطلاب من الفصل الثامن وعددها مئثين مستطلعين. في حين أن تحليل البيانات التي تستخدمها الباحثة هو تحليل الانحدار الخطي المتعدد مع مساعدة برنامج SPSS النسخة 18.

تدل نتائج هذا البحث إلى أنّ: 1) أثر الدوافع الذاتية على الانضباط في أداء الصلاة يحصل على درجة ت الحساب > ت الجدول (5.799>1.972) بمعنى أن الدوافع الذاتية تؤثر على الانضباط في أداء الصلاة. 2) أثر قيادة معلمي التربية الإسلامية على الانضباط في أداء الصلاة يحصل على درجة ت الحساب > ت الجدول (12.165>1.972). تلك النتيجة تشير إلى أثر قيادة معلمي التربية الإسلامية على انضباط الطلبة في أداء صلاة الفرض. 3) أثر الدوافع الذاتية وقيادة معلمي التربية الإسلامية على الانضباط في أداء صلاة الفرض يحصل على درجة ت الحساب 128.73، هذه الدرجة أكبر من درجة ت الجدول 3.04. تشير تلك النتيجة إلى أثرهما على انضباط الطلاب في أداء صلاة الفرض. 4) والمتغير الذي أكثر تأثيرا ((X2)و(X1)) على(Y) من نتيجة حساب بيتا يحصل على X1 < X2 (0.289<0.605)، وهذه تعني أن قيادة معلمي التربية الإسلامية أكثر تأثيرا من الدوافع الذاتية على انضباط الطلاب في أداء صلاة الفرض.