Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam menumbuhkan Sikap Religius Siswa: Studi kasus di SMKN 4 Malang

ABSTRAK

Permasalah dalam dunia pendidikan sekarang sangat komplek, dalam hal pergaulan bebas, arus globalisasi, teknologi yang tanpa disertai dengan pengetahuan serta lingkungan yang mempengaruhi. Dalam hal ini Peran pendidikan di sekolah adalah salah satu tempat untuk membentuk sikap religius serta guru mempunyai peran utama dalam menumbuhkan sikap religius.

Penelitian ini berfokus pada: (1) Bagaimana strategi guru PAI dalam menumbuhkan sikap religius siswa di SMKN 4 Malang, (2) Bagaimana peran Guru PAI dalam menumbuhkan sikap religius siswa di SMKN 4 Malang, dan (3) apa saja factor pendukung dan penghambat guru PAI dalam menumbuhkan sikap religius siswa di SMKN 4 Malang.

Dalam Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis melalui rancangan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan (1) Observasi partisipatif, (2) Wawancara mendalam (3) Dokumentasi. Proses analisis data dalam penelitian ini meliputi pengumpulan data, Reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk pengecekan keabsahan data peneliti mengunakan metode tringulasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru PAI dalam menumbuhkan sikap religius siswa ditanamkan melalui program-program kegiatan keagamaan di SMKN 4 Malang, a) menjalin kerjasama dengan aparat sekolah dengan adanya komitmen yang kuat antara warga sekolah b) menjalin kerjasama dengan orang tua murid dengan memberikan informasi tentang anaknya kunjungan rumah oleh guru, c) melalui pendekatan emosional dengan menegur sapa ketika bertemu di jalan, d) melalui pendekatan Pembiasaan dengan shalat dzuhur berjamaah, shalat dhuha, tadarus Al qur’an, sodaqoh dan infaq, serta do’a sehari-hari.) e) melalui pendekatan ketauladanan dengan mengucapkan salam terlebih dahulu kepada siswa dari itulah lahirlah sikap religius yang mendukung terhadap keberhasilan menumbuhkan sikap religius siswa di SMKN 4 Malang. Peran guru PAI a) sebagai pendidik yaitu dengan pembiasaan sholat dhuha agar tumbuh sikap taat kepada Tuhanya,menjaga kebersihan agar tumbuh sikap peduli kepada lingkungannya. b) sebagai tauladan yaitu selalu berusaha untuk memberikan semangat agar lebih giat dalam belajar dan berperilaku dengan baik, selalu berusaha bersikap baik agar menjadi teladan bagi peserta didiknya didalam kehidupan sehari-hari, memberikan contoh dengan datang terlebih dahulu kemudian menyambut siswa dengan bersalaman.c) sebagai evaluator mengevaluasi meliputi beberapa aspek mulai dari kognitif afektif dan psikomotorik dengan memberikan perjanjian diawal ini bentuk penilaian agar memiliki rasa tanggung jawab dan anak akan merasa termotivasi untuk selalu berbuat baik.dari berbagai bentuk jenis kegiatan siswa.

ABSTRACT

There are any complex problems in education area for example free association, globalization, and technology without a knowledge. The schools have aims in the education one of the aims is attitude religious of form and the teachers have actor to attitude religious of growth.

This research focus to (1) how is the strategy of Islamic education teachers to attitude religious of growth for students in SMKN 4 Malang, (2) how is the actor of Islamic education teachers to attitude religious of growth for students in SMKN 4 Malang, (3) wich factor is advocate and impede for Islamic education teachers to Islamic education teachers to attitude religious of growth for students in SMKN 4 Malang.

This research is quality research with analysis descriptive method in cause stuy. The data aggregation technique is (1) participant observation, (2) deep interview, (3) documentation. Whole the data analysis process compresi data aggregation, reduction data, presentation data, and the drawing of summary. The data trigulasi method used is to validity test.

The research results is the strategy of Islamic education teachers in growing religious attitude of students is cultivated through programs of religious activities at SMK 4 Malang, a) to establish cooperation with the citizens of internal school with a strong commitment between the school community b) establish cooperation with parents with provide information about his son home visits by teachers, c) through the emotional approach by calling greetings when they met on the road, d) through habituation approach with midday prayers in congregation, Duha prayer, holy Al quran, alms, and infaq, and prayer everyday. e) through model approach with greetings in advance to students of that was born the religious attitude that supports the growing success of religious attitudes of students at SMK 4 Malang. The actor of a Islamic education teachers as an educator is to habituation Duha prayer in order to grow the attitude of obedience to his Allah, keep clean to grow a caring attitude to the environment. b) as a role model that is always trying to encourage to be more active in learning and behaving well, always trying to be nice to be a role model for learners in everyday life, set an example by coming first and then welcomes students with shake hand.c) as an evaluator evaluates covers several aspects from cognitive affective and psychomotor to provide this form of assessment at the beginning of the agreement in order to have a sense of responsibility and the child will feel motivated to do good various forms of student activity type.

مستخلص البحث

كانت مشكلات في مجال التعليم مختلفة منها التعامل الحري والعولمة والتكنولوجيا. وللتعليم في المدرسة دور لتكوين السلوك الديني وللمعلم دور لنشأة السلوك الديني.

تتكون مشكلات لهذا البحث من (1) كيف تكون استراجية معلم التربية الإسلامية في نشأة السلوك الديني للطلبة في المدرسة المهنية الحكومية الرابعة مالانج و(2)كيف يكون دور معلم التربية الإسلامية في نشأة السلوك الديني للطلبة في المدرسة المهنية الحكومية الرابعة مالانج و(3) أي عوامل داعمة ومثبطة لمعلم معلم التربية الإسلامية في نشأة السلوك الديني للطلبة في المدرسة المهنية الحكومية الرابعة مالانج.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع تصميم دراسة حالة. وتتكون طريقة جمع البيانات لهذا البحث من (1) الملاحظة المشاركة، (2) المقابلة المتعمقة (3) وثائق. وأما عملية تحليل البيانات فيه فتتكون من جمع البيانات، والحد من البيانات، وعرض البيانات والاستنتاج. وطريقة تصديق صحة البيانات فيه استخدم طريقة التثليث البيانات.

وتشير نتائج هذا البحث إلى أن استراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز السلوك الديني للطلبة تغرس من خلال الأنشطة الدينية في المدرسة المهنية الحكومية الرابعة مالانج منها (1) إقامة التعاون بين المعلمين الطلبة وجود التزام قوي بينهم و(2) إقامة تعاون يبن المعلمين وأولياء الطلبة من خلال زيارة المعلم إلى بيوت أولياء الطلبة لإعطاء معلومات أحوال أبناءهم و(3) من خلال النهج العاطفي مثل أفش السلام عند اللقاء في الطريق و(5) من خلال مدخل تعودي مثل صلاة الظهر جماعة، صلاة الضحى وقراءة سورة القرآن والصدقة والأدعية اليومية و(6) من خلال مدخل مثالي مثل إعطاء تحيات . وأما دور معلمي التربية الإسلامية فيتكون من (1) كمربي على سبيل المثال أن يربي المعلم الطلبة تعود صلاة الضحى لطاعطة إلى ربهم وحماية النظافة للبيئة و(2) كمثالي يعنى يشجع المعلم طلبهم في التعلم والسلوك ويحضر المعلم إلى المدرسة صباحا ثم يربهم ويتصافحهم و(3) كمقيم يعنى يقوم المعلم الطلبة من ناحية معرفيتهم ووجدانيتهم وحركيتهم في جميع أن