Internalisasi Budaya Membaca Al-Qur’an One Day One Juz dalam meningkatkan kecintaan Santri terhadap kitab sucinya: Studi kasus di Sekolah Menengah Pertama Ar-Rohmah Putra Malang

ABSTRAK

Budaya Islami di sekolah ditanamkan untuk mencapai tujuan, visi dan misi lembaga pendidikan. Melihat semakin krisisnya akhlak yang banyak kita temui dimana saja, maka penanaman budaya islami di sekolah untuk membekali anak didik menjadi manusia yang beriman, bertaqwa, berilmu dan berakhlakul karimah cukup menjadi salah satu solusinya. SMP Ar-rohmah memiliki budaya yang menarik dan berbeda dengan sekolah lain, sekolah ini memiasakan membaca al-Qur’an one day one juz secara istiqomah setiap harinya. Lembaga ini pun tidak hanya unggul dalam segi agamanya saja, namun dalam segi prestasi sekolah juga memiliki keunggulan yang sangat cemerlang.

Penelitian ini fokus pada tiga masalah, yaitu: 1) Bagaimana Proses Internalisasi pembudayaan membaca al-Qur’an one day one juz dalam meningkatkan kecintaan santri terhadap kitab sucinya? 2) Bagaimana strategi pembudayaan membaca al-Qur’an one day one juz dalam meningkatkan kecintaan santri terhadap kitab sucinya? 3) Bagaimana hasil dari pembudayaan membaca al-Qur’an one day one juz dalam meningkatkan kecintaan santri terhadap kitab sucinya?

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus, teknik pengumpulan data menggunkan wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, dilakukan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan datanya menggunakan triangulasi dan bahan referensi.

Temuan penelitian yang diperoleh ialah : 1. Proses pembiasaan membaca al-qur’an one day one juz dalam meningkatkan kecintaan santri terhadap kitab sucinya ialah: Melakukan pembiasaan memabaca al-Qur’an dengan kesadaran, Mengupayakan siswa untuk menimbang dan mengerti akan nilai yang mereka jalankan, Memberikan motivasi dan pengajaran untuk siswa menerima dan memutuskan dengan pembiasaan membaca al-Qur’an setiap harinya dan Menjadikan siswa dengan sendirinya mampu mempraktekkan dan melaksanakan setiap harinya. 2. Strategi pembudayaan membaca al-Qur’an one day one juz dalam meningkatkan kecintaan santri terhadap kitab sucinya ialah: Strategi keteladanan, Latihan dan pembiasaan membaca al-Qur’an one day one juz, Metode pengambilan pelajaran dari surat al-Qur’an yang telah dibaca, Strategi Pemberian Nasehat atau Teguran dan Strategi Pemberian janji dan ancaman (Targhib wa tarhib), 3. Hasil dari diterapkannya internalisasi budaya membaca al-qur’an one day one juz dalam meningkatkan kecintaan santri terhadap kitab sucinya ialah: Merasa bahagia jika membaca dan mentadabburi Al-Qur’an, Merasa rindu apabila tak membacanya, Taat terhadap perintah dan larangannya, Siswa yang memiliki keinginan menghafal Al-Qur’an, Akhlak semakin baik, jujur dan hormat kepada guru dan orang tua, Semangat belajar dan prestasi semakin meningkat.

ABSTRACT

Islamic culture is embedded in schools in order to achieve the institution’s objectives, vision and mission. The crisis of morals that many of us have seen anywhere has led to a solution by implementing Islamic culture in schools to equip students to be faithful, pious, knowledgeable and has noble behavior. SMP Ar-Rohmah has more interesting and different culture than other schools. This school implements One Day One Juz Qur’an reading regularly, every day. This institution is not only superior in terms of religion, but also in school achievement.

This study focuses on three issues, namely: 1) How is the internalization process of One Day One Juz Qur’an Reading Habit in improving students’ affection for Qur’an? 2) How is the strategy of making One Day One Juz Qur’an Reading as habitual activity in improving students’ affection for Qur’an? 3) How is the result of One Day One Juz Qur’an Reading Habit in improving students’ affection for Qur’an?

This study employs qualitative methods and the type is case study. The data collection techniques are interview, observation and documentation. Data reduction, data presentation and conclusion are made once the data are collected. Triangulation and reference materials are chosen to check the data.

The study findings show: 1. The process of One Day One Juz Qur’an Reading Habit in improving students’ affection for Qur’an are: doing Qur’an reading habit through self-awareness, encouraging students to consider and understand the value of reading Qur’an as a habit, motivating and teaching students to accept and decide anything through Qur’an reading every day, and making students able to practice it every day. 2. The strategy of carrying out One Day One Juz Qur’an reading habit in improving students’ affection for Qur’an: exemplary strategy, training and habituation of One Day One Juz Qur’an reading, the method of gaining moral value through the surah of Qur’an, strategy of giving advice or warning, and strategy of giving promise and threat (Targheeb wa tarhib), 3. The results of the internalization of One Day One Juz Qur’an Reading Habit in improving students’ affection for Qur’an: Feeling happy while reading and understanding Qur'an comprehensively, feeling the longing if they do not read Qur’an, and being obedient to the commands and prohibitions written in Qur’an. The students who have the desire to memorize Qur’an will have better morals, more honest and more respectful to teachers and parents. Their spirit of learning and achievement will also increase.

مستخلص البحث

تغرس الثقافة الإسلامية في المدارس من أجل تحقيق أهداف ورؤية ورسالة المؤسسة التعليمية. نظرا إلى الانحطاط الأخلاقي في أي مكان، فيكون غرس الثقافة الإسلامية في المدارس لتزويد الطلبة ليصبح مؤمنا، متقنا، عالما، ذا خلق حسن هو الطريق الوحيد لحلّ تلك المشكلة. المدرسة المتوسطة "الرحمة" لها ثقافة مثيرة ومختلفة عن المدارس الأخرى؛ تعوّد طلبتها لقراءة القرآن "جزءا واحدا لكل يوم" استقامة في كل اليوم، هذه المؤسسة التعليمية ليست متوفقة في الجانب الديني فحسب، بل في جانب إنجازات المدرسة لها ميزة باهرة أيضا.

وركز هذا البحث على ثلاث قضايا؛ وهي: 1) كيف عملية غرس ثقافة قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم في ترقية حب الطلبة للقرآن؟. 2) كيف استراتيجية غرس ثقافة قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم في ترقية حب الطلبة للقرآن؟. 3) كيف النتائج من غرس ثقافة قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم في ترقية حب الطلبة للقرآن؟

استخدم هذا البحث المنهج النوعي بدراسة الحالة، وطريقة جمع البيانات تستخدم المقابلة، الملاحظة والوثائق. بعد جمع البيانات، يقوم بفرز البيانات، عرضها والاستنتاج. والتحقق من البيانات باستخدام التثليث والمواد المرجعية.

وقد تم الحصول على النتائج التالية؛ وهي: 1. عملية تعويد قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم في ترقية حب الطلبة للقرآن هي الوعي في قراءة القرآن، والسعي على فهم القيم التي يعملونها، التشجيع والتعليم على الطلبة للخضوع والاقرار بتعويدهم على قراءة القرآن كل يوم، وجعلهم قادرا على ممارسة وتنفيذها كل يوم. 2. استراتيجية غرس ثقافة قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم في ترقية حب الطلبة للقرآن هي استراتيجية الأسوة الحسنة، التدريب وتعويد قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم، أخذ العبر من السورة التي تمت قراءتها، تقديم النصيحة و التحدير، الترغيب والترهيب. 3. نتائج تنفيذ غرس ثقافة قراءة القرآن جزءا واحدا لكل يوم في ترقية حب الطلبة للقرآن هي يشعر الطلبة بالسعادة عندما يقرؤون ويتدبرون القرآن. يشعر بالشوق عندما لايقرؤونه، يطيعون الاوامر ويجتنبون النواهي. الطبية الذين لديهم الغيرة لحفظ القرآن أصبحوا صالحا، صادقا، محترما لأساتيذهم ووالديهم، ويكون غيرتهم في التعلم وحصيلة تعليمهم ترتقي.