Strategi guru IPS dalam memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap kepekaan sosial (social sensitivity) di MTsN 4 Blitar

INDONESIA:

Guru memiliki peran yang sangat besar dalam membentuk dan memperkuat karakter siswa. Peran guru saat ini bukan hanya sebagai pelatih akademik, tetapi juga sebagai motivator, korektor dan pembimbing karakter siswa apalagi di era globalisasi saat ini banyak berdampak pada siswa. Terutama guru IPS yang tugasnya adalah mendorong kepekaan sosial pada siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi guru IPS dalam mendorong siswa menumbuhkan kepekaan sosial di MTsN 4 Blitar. Untuk mendeskripsikan apa saja factor pendukung dalam memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap kepekaan sosial di MTsN 4 Blitar, Untuk mendeskripsikan factor penghamabat dan cara mengetahuai bagaimana mengatasi kendala yang mendorong siswa untuk menumbuhkan kepekaan sosial di MTsN 4.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian ini adalah MTsN 4 Blitar. Penggunaan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan penelitian ini adalah guru IPS MTsN 4 Blitari dan siswa kelas VIII MTsN 4 Blitar.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) strategi guru IPS adalah mendorong siswa untuk meningkatkan kepekaan sosialnya yaitu dengan metode pembelajaran yang bervariasi, pemberian reward, pembiasaan, penanaman nilai sosial dan empati, hukuman 2) faktor pendukungnya dalam memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap kepekaan sosial adalah terjalin dengan baik antar masyarakat sekolah, sarana dan prasarana yang lengkap, dan kedekatan guru dengan siswa 3) faktor penghambat dalam memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap kepekaan sosial di MTsN 4 Blitar ada 2 yaitu faktor internal seperti mood, malas dan kurang bersemangat dan factor eksternal seperti keterbatasan waktu dan lingkungan keluarga. Adapun cara mengatasi hambatan dalam memotivasi siswa untuk menumbuhkan sikap kepekaan sosial adalah pemberian metode yang bervariasi, membekali siswa dengan pengetahuan yang baik, adanya komunikasi dengan orang tua, dan terlibat dalam kegiatan sosial.

ENGLISH:

Teachers have a very big role in shaping and strengthening the character of students. The current role of the teacher is not only as an academic trainer, but also as a motivator, corrector and mentor of student character especially in the current era of globalization which has a lot of impact on students. Especially social studies teachers whose job is to encourage social sensitivity in students.

The purpose of this study was to describe the social studies teacher's strategy in encouraging students to develop social sensitivity at MTsN 4 Blitar. To describe what are the supporting factors in motivating students to cultivate an attitude of social sensitivity at MTsN 4 Blitar, To describe the inhibiting factors and how to find out how to overcome obstacles that encourage students to foster social sensitivity at MTsN 4.

This study uses a qualitative descriptive research method. The location of this research is MTsN 4 Blitar. Use observation techniques, interviews and shooting. The informants of this study were social studies teachers at MTsN 4 Blitar and class VIII students at MTsN 4 Blitar.

The results of this study indicate that 1) The social studies teacher's strategy is to encourage students to increase their social sensitivity, namely by various learning methods, giving rewards, habituation, planting social values and empathy, punishment 2) The supporting factors in motivating students to cultivate an attitude of social sensitivity is the establishment between the school community, complete facilities and infrastructure, and closeness between the teacher and students. 3) The inhibiting factors in motivating students to foster an attitude of social sensitivity at MTsN 4 Blitar there are two namely internal factors such as mood, laziness and lack of enthusiasm and external factors such as limitations time and family environment. And the way to overcome obstacles in motivating students to cultivate an attitude of social sensitivity is by providing a variety of methods, equipping students with good knowledge, communicating with parents, and being involved in social activities.

ARABIC:

يلعب المعلمون دورا كبيرا جدا في تشكيل وتعزيز شخصية الطلاب. دور المعلم اليوم ليس فقط كمدرب أكاديمي ، ولكن أيضا كمحفز ومصحح وموجه للشخصية الطلابية ، خاصة في عصر العولمة الحالي ، له تأثير كبير على الطلاب. خاصة معلمي الدراسات الاجتماعية الذين تتمثل مهمتهم في تشجيع الحساسية الاجتماعية لدى الطلاب.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف استراتيجية معلمي الدراسات الاجتماعية في تشجيع الطلاب على زراعة الحساسية الاجتماعية في مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار. لوصف ما هي العوامل الداعمة في تحفيز الطلاب على تنمية مواقف الحساسية الاجتماعية في مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار ، لوصف العوامل المثبطة وكيفية معرفة كيفية التغلب على العقبات التي تشجع الطلاب على زراعة الحساسية الاجتماعية في مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار.

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث الوصفي النوعي. موقع هذا البحث هو مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار. استخدام تقنيات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. كان المخبرون لهذا البحث هم معلمو الدراسات الاجتماعية مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار وطلاب الصف الثامن مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار.

أظهرت نتائج هذه الدراسة أن 1) استراتيجية معلمي الدراسات الاجتماعية هي تشجيع الطلاب على زيادة حساسيتهم الاجتماعية ، أي من خلال أساليب التعلم المتنوعة ، والمكافأة ، والتعود ، وغرس القيم الاجتماعية والتعاطف ، والعقاب 2) العوامل الداعمة في تحفيز الطلاب على تنمية الحساسية الاجتماعية تتشابك المواقف بشكل جيد بين المجتمعات المدرسية ، والمرافق الكاملة والبنية التحتية ، وقرب المعلم من الطلاب 3) العوامل المثبطة في تحفيز الطلاب لتعزيز الحساسية الاجتماعية في مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 باليتار ، هناك 2 ، وهي العوامل الداخلية مثل الحالة المزاجية والكسل ونقص الحماس والعوامل الخارجية مثل الوقت المحدود والبيئة الأسرية. وطريقة التغلب على العقبات في تحفيز الطلاب على تنمية مواقف الحساسية الاجتماعية هي توفير أساليب متنوعة ، وتزويد الطلاب بالمعرفة الجيدة ، والتواصل مع أولياء الأمور ، والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية.