Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam: Analisis pemikiran Syekh Az-Zarnuji dalam Kitab Taklim Muta’allim dan Implikasi terhadap UU Nomor 14 Tahun 2005

ABSTRAK

Guru merupakan komponen paling menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan, yang harus mendapat perhatian sentral, pertama, dan utama. Dalam dunia pendidikan bukan hanya siswa yang dituntut untuk mengembangkan potensi diri, akan tetapi peran guru juga dituntut untuk memiliki kompetensi. Karena guru memegang peranan penting dalam keberhasilan lembaga pendidikan. Seorang guru harus benar-benar berprofesi sebagai guru, harus memenuhi standar yang telah ditentukan oleh pemerintah, dan harus mempunyai keahlian dalam bidang yang diajarkan. Khususnya dalam bidang Pendidikan Agama Islam.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam (Analisis Pemikiran Syekh Az-Zarnuji dalam Kitab Taklim Muta’allim dan Implikasi terhadap UU Nomor 14 Tahun 2005) penulis ingin mengetahui keterkaitan antara kompetensi guru pada zaman az-Zarnuji dengan kompetensi sekarang dalam UUD no 14/2005 tentang guru dan dosen yang mana UUD tersebut merupakan pedoman untuk menjadi guru professional di Indonesia. Dengan sub fokus mencakup: (1) Bagaimana kompetensi guru menurut syekh al- Zarnuji dalam kitab Ta’lim Muta’allim; (2) Bagaimana Implikasi Pemikiran az-Zarnuji tentang Kompetensi guru dalam UU nomor 14 tahun 2005.

Penelitian ini merupakan penelitian studi pustaka (library research), dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi (content analysis), Kritik sejarah (kritik hisotoris) , dan memenuhi tiga kriteria, obyektif, pendekatan sistematis generalisasi, dan analisis harus berlandaskan aturan yang dirumuskan secara eksplisit.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa;(1),Kompetensi guru perspektif al-Zarnuji yang terdapat dalam kitabnya, Ta’lim al-Muta’allim di antaranya adalah guru haruslah memiliki sifat al-a’lam memiliki sifat al-awra’ guru harusnya lebih tua/berpengalaman yang disebut dalam kitab tersebut sebagai al-asanna, (2)Implikasi pemikiran az-Zarnuji terhadap UUGD yaitu dalam pemikiran az-Zarnuji lebih mengutamakan konsep kompetensi kepribadian yang mana guru memperhatikan kepribadiannya terutama terhadap peserta didiksedangkan dalam UUGD guru harus memiliki kualifakasi akademik dan guru harus komitmen untuk meningkatkan kualitas guru.

ABSTRACT

Teacher is the most decisive component in the education system as a whole. It must be the central, first and foremost concern. In educational world, it is not only students who are required to develop their potential. The teacher is also required to have competence since teachers play an important role for the success of the institution. A teacher should really work as teacher, must meet the standards set by the government, and must have expertise in particular subject he/she is in charge of, especially in Islamic education.

This study aims to reveal the competence of Islamic Education Teachers (Analysis of Syekh Az-Zarnuji’s Thinking in the Book of Taklim Muta'allim and the Implication of Law No. 14 of 2005). It also aims to discover the relation between teacher’s competence at the time of az-Zarnuji and today’s competence as regulated in the Constitution no 14 of 2005 concerning teachers and lecturers. The Constitution is the guideline to become professional teachers in Indonesia. The sub focuses include: (1) How is the competence of teachers according to Sheikh az Zarnuji based on the book of Ta'lim Muta'allim; (2) How is the Implication of az-Zarnuji’s Thinking about the competence of teachers based on Law No. 14 of 2005.

This study is considered as a library research, using descriptive qualitative approach. The data analysis techniques used are content analysis, historical criticism, and the requirements to meet the three criteria, namely objective, generalization systematic approach and the analysis should be based on the rules which are defined explicitly.

The results of this study demonstrate that: (1) According to az-Zarnuji’s perspective as mentioned in his book entitled al-Muta'allim Ta'lim, teachers must possess the characteristic of al-a'lam and al-awra’, and teachers should be older or more experienced as mentioned in the book as al-asanna, (2) the implications of az-Zarnuji’s thinking about UUGD shows the concept of personal competence, which is prioritized more. Teachers pay attention to his/her personality, especially to the learner. Meanwhile, based on UUGD, teachers must have academic qualification and commitment to improve their quality.

مستخلص البحث

المعلم هو عنصر حاسم في نظام التعليم شاملا، الذي يجب أن يكون الاهتمام عليه. في عالم التعليم ليس الطلاب فحسب المطالبين بتطوير قدراتهم، ولكن دور المعلم أيضا مطالب بترقية كفاءته. لأن المعلم يلعب دورا هاما في نجاح المؤسسة التعليمية. المعلم يجب أن يكون مهنيا فس التعليم، ومستوفياللمعايير التي وضعتها الحكومة، ولديه خبرة في ما يدرسه. وخاصة في مجال التربية الإسلامية.

ويهدف هذا البحث إلى الكشف عن كفاءة معلمي التربية الإسلامية (دراسة مقارنة بين فكرة الشيخ برهان الدين الزرنوجي والقانون رقم 14 عام 2005). ارادت الباحثة معرفة العلاقة بين كفاءة المعلم في زمان الشيخ الزرنوجي وكفاءة المعلم في القانون رقم 14 عام 2005 بشأن المعلم والمحاضر، حيث أنّها دليل ليكون معلما مهنيا في إندونيسيا. والتركيز على الفروع التالية: (1) كيف كفاءة المعلم عند وجهة نظر الشيخ الزرنوجي في كتاب تعليم المتعلم؛ (2) كيف كفاءة المعلم في القانون رقم 14 عام 2005 بشأن المعلم والمحاضر؛ (3) كيف تتم المقارنة بين كفاءة المعلم عند الشيخ الزرنوجي والقانون رقم 14 عام 2005 بشأن المعلم والمحاضر.

هذا البحث هو بحث مكتبي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي النوعي. وأمّا طريقة تحليل البيانات المستخدمة هي تحليل المحتوى، والنقد التاريخي، ويلبي ثلاثة المعايير؛ وهي أن يكون موضوعيا، منتظما شاملا في المنهج ويكون تحليله مستندا إلى قاعدة تمت تحديده بوضوح.

تدل نتائج هذا البحث إلى ما يلي: (1)كفاءة المعلم عند الشيخ الزرنوجي الواردة في كتابه تعليم المتعلم هي أين يكون معلم علما، ورعا وكبير السن (له خبرة) افيما سمي بـالأسنة. (2) يكون اسهام فكرة الشيخ الزرنوجي على القانون عن المعلم والمحاضر يشكل صورة تقديم مفهوم كفاءة شخصية، حيث أن المعلم يهتم بشخصيته خاصة أمام طلابه. وأمّا في القانون عن المعلم والمحاضر فيكون المعلم يمتلك كفاءةأكاديمية ويلتزم بتحسين جودته