Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan Prestasi Belajar Siswa: Studi Multi Situs di SMA Negeri 3 Malang dan SMK Negeri 3 Malang

ABSTRAK

Lembaga pendidikan yang berprestasi, khususnya jenjang SMA/SMK merupakan lembaga pendidikan yang menjadi tujuan dan incaran dari setiap orang tua atau siswa untuk bisa belajar atau menimba ilmu dari lembaga pendidikan yang berprestasi tersebut. Karena untuk menghadapi zaman seperti sekarang ini sangat dibutuhkan lembaga pendidikan yang bisa menjadi wadah bagi para siswa untuk mengasah dan mengukir prestasi bagi para siswa, baik prestasi bidang akademik maupun non akademik. Dengan adanya prestasi yang bagus itu, maka diharapkan kelak para siswa tersebut bisa menjadi harapan bagi bangsa untuk melanjutkan dan mengisi serta membangun dan memajukan negeri Indonesia ini.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Studi Multi Situs di SMAN 3 Malang dan SMKN 3 Malang). Dengan fokus penelitian : 1) Apa saja metode pembelajaran yang digunakan oleh guru PAI dalam meningkatkan prestasibelajar siswa di SMAN 3 Malang dan SMKN 3 Malang? 2) Apa saja media pembelajaran yang digunakan oleh guru PAI dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMAN 3 Malang dan SMKN 3 Malang? 3) Bagaimana pengelolaan kelas oleh guru PAI dalammenigkatkan prestasi belajar siswa di SMAN 3 Malang dan SMKN 3?

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif Deskriptif dengan jenis penelitian studi multi situs. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi pengumpulandata, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan lima kriteria yaitu teknik perpanjangan keikutsertaan, triangulasi, kecukupan, pengecekan, kertegantungan dan kepastian.

Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) metode pembelajaran pendidikan agama Islam di SMAN 3 Malang dan SMKN 3 Malang dalam meningkatkan prestasi belajar siswa adalahMetode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Malang dan SMK Negeri Malang yaitu metode diskusi, metode demonstrasi/praktek langsung, metode game/permainan, metode ceramah, metode studi mengingat, metode parabel, metode montessori, metode studi kasus, metode observasi, dan metode pembiasaan. 2). Media pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Malang dan SMK Negri 3 Malang adalah media grafis, Media audio, Media audio visual, Media proyeksi diam dan media alam. 3). Pengelolaan kelas di SMA Negeri 3 Malang dan SMK Negeri 3 Malang adalah tempat duduk siswa melingkar, berkelompok, berjajar menyesuaikan dengan materi pelajaran, karakteristik siswa di kelas dan jenis metode pembelajaran yang digunakan.

ABSTRACT

Outstanding educational institutions, especially the level of SMA / SMK, are an educational institution that is target of any parents or students to learn in those educational institutions. Due to face challenges of times like today, it is necessary that educational institutions could be a forum for students to maximize and increase their achievement, both academic and non-academic fields. With these good achievements, it is expected that in the future these students could be hope for the nation to go ahead and build Indonesia.

This study aimed to describe the Strategies of Islamic Education used by Teachers to Improve Student Achievements (Multi-Site Study in SMAN 3 Malang and SMK 3 Malang). With the focus of research: 1) how is the learning method used by Islamic Education teachers in improving student achievement in SMAN 3 Malang and SMK 3 Malang? 2) what media used by Islamic Education teachers in improving student achievement in SMAN 3 Malang and SMK 3 Malang? 3) How is the classroom management used by Islamic Education teachers in improving student achievement in SMAN 3 Malang and SMK 3?

This study uses a descriptive qualitative approach with multi-site study research. The method of data collection is observation, interviews and documentation. The techniques of data analysis in the study include data collection, data reduction, data presentation and conclusion. The checking of data validity is using five criteria: technical extension of participation, triangulation, adequacy, checking, and certainty.

The conclusion of this study were: 1) methods of Islamic education learning at SMAN 3 Malang and SMK 3 Malang in improving student achievement is the method of discussion, demonstration / practice immediately, games, lectures, parable method, Montessori method, the case study method, observation method, and the method of habituation. 2) Media of Islamic Education learning at SMA Negeri 3 Malang and SMK Negri 3 Malang is a graphic media, audio media, audio-visual media, media projections, and natural media. 3) Classroom management at SMA Negeri 3 Malang and SMK Negeri 3 Malang is sitting on the circle or group or lined adjust to the subject matter, the characteristics of students, and type of learning methods used.

مستخلص البحث

المؤسسةالتعليمية الممتازة،خاصة فى المستوى المتوسط (المستوى الثانوي الحكومي او المهني) هيمدرسة يتوجه اليها كل من آباء الطلبة أو الطلاب انفسهم للتعلم فى تلك المدرسة ذات الامتيازات.هذا من اجلمواجهة تحديات الازمنة، فمن امر ضروري أن تكون المؤسسات التعليمية محلا لترقية المملكة والحواصل لدي الطلبة، سواء التحصيل الدراسي وغيره من المجالات غير الأكاديمية. فبهذه الحواصل الدراسية الجيدة، يتوقع أن يكون هؤلاء الطلاب فى المستقبل ائمة للأمة عاملين فى حضارة وتعزيز دولة إندونيسيا.

هدفت هذه الدراسة إلى وصف استراتيجيات معلمي التربية الإسلامية فى تحسين الحواصل الدراسية لدي الطلاب (مع انه دراسة مواقع متعددة فيالمدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانج)، مع تركيز البحوث على: 1) ما هي مناهج التعليم المستخدمة من قبل معلمي التربية الاسلامية في تحسين الحواصل الدراسية لدي الطلاب المدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانج ؟ 2) أي وسائل الإعلام التي يتم استخدامها من قبل معلمي التربية الاسلامية في تحسين الحواصل الدراسية لدي الطلاب المدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانج ؟ 3) كيف هي إدارة الصف من قبل معلميالتربية الاسلامية في تحسين الحواصل الدراسية لدي الطلاب المدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانج ؟

استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي مع دراسة في مواقع متعددة. وكانت وسائل جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات والوثائق. وتشمل تقنيات البيانات في هذه الدراسةجمعها، وتحويلها، والحد لها، وعرضها والاستنتاج منها. ثم تحقيق صحة البيانات باستخدام خمسة معايير هي: منهج تمديد المشاركة، والاستمرار فى الدراسة، والكفاية، والتحقق، واليقين.

وكان حواصل هذه الدراسة هي: 1) منهج المدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانجفى تعليم التربية الإسلامية وفي تحسين الحواصل الدراسية لدي الطلاب هي المناقشة، والمظاهرة، وطريقةبوسيلة ألعاب، والمحاضرات، وطريقة دراسة معينة، وطريقة التمثيل، وطريقة مونتيسوري، وطريقة دراسة الحالة، وطريقة المراقبة، وطريقة التعويد. 2) وسائل التدريس المستخدمة في التربية الإسلامية في المدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانجهي وسائل الإعلام المقروءة ووسائل الإعلام السمعية ووسائل الإعلام السمعية والبصرية، وسائل الإعلام الصامتة ووسائل الاعلام البيئية. 3) منهج الإدارة الصفية في المدرسة الثانوية الحكومية الثالثة بمالانج والمدرسة الثانوية المهنية بمالانج هو الجلوس في دائرة، او فى مجموعة، او مواز على موافقة موضوع التعليم وخصائص الطلاب في الصف ونوع من أساليب التعليم المستخدمة.