Korelasi Kecerdasan Emosional dan atau Kecerdasan Spiritual terhadap Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang

ABSTRAK

Profesionalitas guru agama yang peneliti asumsikan memiliki dua sisi, yaitu sebagai pribadi yang beragama dan pribadi yang berprofesi, maka peneliti ingin menguji sebesar apa kemampuan personal; yang dalam hal ini adalah kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual, mampu memberikan pengaruh terhadap sikap profesionalitas guru pendidikan agama Islam khususnya untuk guru pendidikan agama Islam di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di Kota Malang. Untuk itu peneliti mengambil judul penelitian “Korelasi Kecerdasan Emosional dan atau Kecerdasan Spiritual Terhadap Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang”, dengan tujuan untuk mendeskripsikan secara menyeluruh tingkat kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan tingkat profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang, dan menjawab rumusan masalah sebagai berikut: 1) Seberapa besar tingkat kecerdasan emosional, kecerdasan spiritual dan tingkat profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang ?, 2) Apakah ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kecerdasan spiritual guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang?, 3) Apakah ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang?, 4) Apakah ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan spiritual terhadap profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang?. 5) Apakah ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional dan atau kecerdasan spiritual terhadap profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang.

Penelitian yang peneliti lakukan ini merupakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data berupa angket dengan skala likert; skala yang membutuhkan variabel ukur sebagai indikator yang menjadi titik tolak dalam menyusun item-item instrumen yang memiliki gradasi positif atau negatif, serta menggunakan uji statistik sebagai metode untuk menanalisis data. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakana bantuan software atau perangkat lunak khusus untuk mengolah data ststistik, yaitu SPSS (Statistical Package for Social Science) versi 18.

Dari hasil analisis SPSS 18 yang peneliti lakukan, didapatkan data-data yang kemudian dideskripsikan sebagai jawaban dari rumusan masalah dari penelitian ini, yaitu: 1) Deskripsi persentase kecerdasan emosional guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang adalah sebesar 29,0 % dengan rata-rata 25,5. Persentase untuk kecerdasan spiritual guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang adalah 40,4 % dengan rata-rata 26,6 dan persentase untuk profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang adalah 30,6 % dengan rata-rata 27,0. 2) Terdapat korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kecerdasan spiritual pada guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang. 3) Terdapat korelasi yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang, namun tidak terlalu memberikan pengaruh. 4) Terdapat korelasi yang signifikan antara kecerdasan spiritual terhadap profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang, dan 5) Terdapat korelasi yang signifikan secara bersama-sama (simultan) antara kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual terhadap profesionalitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) se-Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Kota Malang.

ABSTRACT

The professionalism of religious teacher has two sides of assumption, as a religious individual and individual who has a profession. Therefore, the researcher wants to test how big the personal ability is, in this case is emotional and spiritual intelligence, can influence Islamic Education teacher professionalism, especially Islamic Education teacher in State Senior High School (SMAN) in Malang City. Thus, the title “The Correlation of Emotional Intelligence and/or Spiritual Intelligence and the Professionalism of Islamic Education Teachers of State Senior High Schools in Malang” is chosen, with the aim to comprehensively describe the level of emotional intelligence, spiritual intelligence, and professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang. This research also aims to answer the hypothesis as described in the research problems below: 1) is there any significant relation among emotional intelligence, spiritual intelligence, and Islamic Education teachers in all SMANs in Malang?, 2) Is there any significant influence between emotional intelligence and the professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang?, 3) Is there any significant influence between spiritual intelligence and the professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang?, 4) Is there any significant influence among emotional intelligence, spiritual intelligence, and the professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang?

The type of research is a descriptive-quantitative and the data collection method is Likert scale; scale that needs measurement variable as the indicator of the point of departure in designing the instruments items having positive or negative gradation. This research implements statistical test as the method of data analysis. In analyzing the data, the research employs special software to process the statistical data, namely SPSS (Statistical Package for Social Science) version 18.

As the result of analysis of SPSS 18 performed by the researcher, the data obtained are then described as the answers of research problems and the hypotheses of research are: 1) Description of the percentage of emotional intelligence of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang is 29.0% with the average of 25.5. The percentage of the emotional intelligence of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang is 40.4% with the average of 26.6. Meanwhile, the percentage of professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang is 30.6% with the average of 27.0. 2) There is a strong correlation, which is 0.808, among emotional intelligence, spiritual intelligence, and Islamic Education teachers in all SMANs in Malang. 3) There is a correlation among emotional intelligence and the professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang, but emotional intelligence does not influence the teachers’ professionalism. 4) There is a significant correlation and influence between spiritual intelligence and the professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang, and 5) Simultaneously, emotional intelligence and spiritual intelligence have a significant influence on the professionalism of Islamic Education teachers in all SMANs in Malang.

مستخلص البحث

احتراف المعلم في نظر الباحث له وجهان، هما كفرد مسلم وفرد مهني، فأراد الباحث أن يقوم باختبار مدى قدرته شخصية؛ الذكاء العاطفي والذكاء الروحي اللذان يؤثران على احتراف معلمي التربية الإسلامية، خاصة لمعلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق. لذلك وضع الباحث كموضوع بحثه "العلاقة بين الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على احتراف معلم التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق"، ويهدف إلى الوصف الشامل لمستوى الذكاء العاطفي والذكاء الروحي ومستوى احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق، والإجابة عن أسئلة هذا البحث مما يلي: 1) ما مدى الذكاء العاطفي والذكاء الروحي ومدى احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق ؟ 2) هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق؟، 3) هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي واحتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق؟، 4) هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الروحي و احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق؟. 5) هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق؟.

هذا البحث من البحث الوصفي الكمي الذي يستخدم الاستبانة بمقياس ليكرت في جمع بياناته، والذي يحتاج إلى متغير قياسي كمؤشر لبدء الانطلاق في إعداد بنود العينات التي لها تدرج إيجابي أو سلبي، وكذلك يستخدم الاختبار الإحصائي لتحليل البيانات. وفي تحليل البيانات استخدم الباحث البرامج أو برامج خاصة لمعالجة البيانات الإحصائية، وهي SPSS بنسخة 18.

تدل نتائج تحليل برامج SPSS بنسخة 18 إلى ما يلي: 1) نسبة الذكاء العاطفي لدي معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق هي 29.0٪ بمعدل 25.5. وأمّا نسبة الذكاء الروحي لدي معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق فهي 40.4٪ بمعدل 26.6 ونسبة احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق هي 30.6٪ بمعدل 27.0. 2) هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق. 3) هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي واحتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق، ولكن لا تؤثر كثيرا. 4) هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الروحي واحتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق، و 5) وهناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي والذكاء الروحي في نفس الوقت على احتراف معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية العامة الحكومية في مالانق.