Pengembangan Media Pembelajaran Android pada Mata Pelajaran Ilmu Tafsir kelas XI Agama MAN Gondanglegi Malang

ABSTRAK

Pengembangan Media Pembelajaran Android pada Mata Pelajaran Ilmu Tafsir Kelas XI Agama MAN Gondanglegi Malang dilatar belakangi oleh perkembangan teknologi yang sangat pesat sehingga muncul inovasi-inovasi disegala bidang hususnya di bidang dunia pendidikan yang ditandai dengan lahirnya konsep mobile learning dengan menggunakan sistem operasi android. Dikembangkannya mobile learning salah satunya untuk menjawab problematika keterbatasan ruang dan waktu dalam dunia pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran, menganalisis prosedur pengembangan media pembelajaran android dan untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran android pada mata pelajaran ilmu tafsir hasil belajar siswa kelas XI Agama MAN Gondanglegi Malang.

Penelitian ini berjenis reserach and development dengan menggunakan model Dick and Carey yang terdiri dari 9 tahap penelitian, yaitu: 1) Identify Instructional Goals, 2) Conduct Instructional Analysis, 3) Identify Entry Behaviours, 4) Write Performance Objectives, 5) Develop Criterian Reference Tests, 6) Develop Instructional Strategy, 7) Develop and Select Instructional Materials, 8) Develop and Conduct Formative Evaluation, 9) Revise instructional. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket dan soal, adapun teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis uji t.

Hasil penelitian ini yaitu; 1) produk media pembelajaran android; 2) analisis prosedur pengembangan secara detail; 3) produk media ini dilihat dari hasil uji angket oleh ahli materi memperoleh persentase sebesar 82,2%, ahli media 76,8%, ahli pembelajaran 80,8%, tanggapan siswa 84,2%. Media pembelajaran android ini telah terbukti memenuhi kriteria efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang mengacu pada indikator ketercapaian ketuntasan belajar. Nilai rata-rata preetest sebesar 63,50% sedangkan hasil rata-rata posttest sebesar 84,50% ditemukan perbedaan mean sebesar 21,00%. Hasil analisis uji T dari hasil pretest dan posttest diperoleh t_(hitung )>t_(tabel) (15,157>1,699) hasil signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Nilai signifikansi kurang atau dibawah dari 0,05 yang artinya media pembelajaran ilmu tafsir berbasis android efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

ABSTRACT

The study is triggered by the fast technological advance which leads to innovations especially in the education world. One of them is mobile learning concept using android operating system. The development of mobile learning is to answer the problem of space and time limitation in the learning world.

The study aims to create a learning media product, to analyze android learning media development procedure and to find out its effectiveness on the study result of tafseer of XI grade students of MAN Gondanglegi, Malang.

It is a research and development study using Dick and Carey model consisting of 9 stages, namely: 1) Identify Instructional Goals, 2) Conduct Instructional Analysis, 3) Identify Entry Behaviours, 4) Write Performance Objectives, 5) Develop Criterian Reference Tests, 6) Develop Instructional Strategy, 7) Develop and Select Instructional Materials, 8) Develop and Conduct Formative Evaluation, 9) Revise instructional. The data is collected using questionnaires and items. The data is analyzed using a descriptive and t-test analysis.

The result of the study shows that; 1) the product of android learning media; 2) the analysis of the development procedures in detail; 3) the result of the media product evaluation from the expert of materials, media, learning, and students are 82.2%, 76.8%, 80.8%, and 84.2%, respectively. The media fulfills the effective criteria in improving the study result of the students which refers to the learning completion achievement indicator. The mean of pretest is 63.50% and the posttest is 84.50%. The mean difference is 21.00%. The analysis result of t-test from pretest and posttest shows that t_(count )>t_(table ) (15.157>1.699) with significance level 0.000 < 0.05. The significance level which is less than 0.05 means that android tafseer learning media is effective in improving the study result of the students.

مستخلص البحث

يرجع تطوير الوسائل التعليمية أندرويد في مادة علم التفسير لمستوى الحادي عشر في التخصص الديني في المدرسة العالية الدينية الحكومية غوندانغلغي مالانق إلى التطورات التكنولوجية السريعة، حيث تظهر الابتكارات في جميع المجالات؛خاصة في مجال التعليم بما يتولد منها مفهوم التعلم المتنقل باستخدام نظام التشغيل أندرويد. تطوير التعلم المتنقل واحد هو من ردود الأفعال لمشكلة قلة الفصول والأوقات في العالم التعليمي.

يهدف هذا البحث إلى إنتاج الوسائل التعليمية، وتحليل إجراءات تطوير الوسائل التعليمية أندرويد وتحديد مدى فعاليتها في مادة علم التفسير لمستوى الحادي عشر في التخصص الديني في المدرسة العالية الدينية الحكومية غوندانغلغي مالانق.

هذا البحث من نوع البحث التطويري باستخدام نموذج ديك وكاري الذي يتكون من تسع مراحل البحث؛ وهي: 1) تحديد الأهداف التعليمية العامة، 2) تحليل الإجراءات التعليمية، 3) تحديد النتائج السلوكيات، 4) وضع أهداف الأداء، 5) تطوير بنود الاختبار المرجعي، 6) تطوير الاستراتيجية التعليمية، 7) تطوير واختيار المواد التعليمية، 8) تصميم والقيام بالتقويم التكويني، 9) ومراجعة المواد التعليمية. وقد تم جمع البيانات باستخدام الاستبانات والأسئلة، وأمّا طريقة تحليل البيانات فيستخدم منهج التحليل الوصفي والتحليل اختبار ت.

ونتائج هذا البحث هي: 1) منتجة الوسائل التعليمية أندرويد؛ 2) تحليل إجراءات التطوير تفصيليا؛ 3) يعتبر هذا المنتج من اختبار نتيجة الاستبانة من قبل الخبراء في المواد التعليمية تحصل على درجة 82.2٪، ومن الخبراء في الوسائل التعليمية 76.8٪، ومن الخبراء في التعليم 80.8٪، ومن استجابة الطلبة 84.2٪. وقد أثبتت هذه الوسائل التعليمية تلبي معايير الفعالة في تحسين حصيلة التعلم لدي الطلبة التي تشير إلى مؤشرات إنجازات في نجاج التعليم. تتراوح نتيجة الاختبار القبلي من 63.50٪، في حين نتيجة الاختبار البعدي تتراوح من 84.50٪. الفرق بينهما 21.00٪. تحصل نتيجة تحليل اختبار ت من الاختبار القبلي والاختبار البعدي على ت الحساب > ت الجدول (15.157> 1.699) بدرجة فعالية 0.000 < 0.05. أي أقلّ من 0.05، يعني أن الوسائل التعليمية في مادة علم التفسير على أساس أندرويد فعالة في تحسين حصيلة التعلم لدي الطلبة