Strategi Pengembangan Budaya Religius di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama’ Kabupaten Malang

ABSTRAK

Terdapat tiga hal yang melatar belakangi adanya pengembangan budaya religius di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama’ Kabupaten Malang. Pertama: Minimnya ilmu agama Islam yang dimiliki oleh siswa. Kedua: Membekali siswa ketika terjun ke masyarakat dibekali dengan ilmu agama. Ketiga: Banyaknya kegiatan-kegiatan keagamaan yang dikembangkan di sekolah diharapkan mampu merubah prilaku siswa. Permasalahan pokok penelitian ini adalah: (1). Bagaimana budaya religius di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama Kabupaten Malang (2). Bagaiman strategi sekolah dalam mengembangkan budaya religius di Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama’ Kabupaten Malang. Adapun tujuan penelitian adalah untuk mendiskripsikan budaya religius di sekolah dan mengetahui bentuk strategi yang digunakan dalam rangka mengembangkan budaya religius.

Penelitian ini menggunakan pendekatan diskriptif-kualitatif dengan metode pengumpulan data. Teknik yang digunakan oleh peneliti dengan melalui observasi untuk mengamati kejadian yang diteliti. Interview untuk menggali informasi secara langsung, dokumentasi untuk mendukung fakta-fakta yang ada. Tahapan-tahapan peneliti, penyusunan laporan penelitian berdasarkan hasil dari data-data yang diperoleh.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Budaya religius di madrasah meliputi: Sholat duha berjamaah, sholat dzuhur berjamaah, istighosah, khotmil quran dan wisata rohani. (2) Strategi yang digunakan dalam pengembangan budaya religius meliputi lima tataran yaitu: pengenalan, pembiasaan, pendalaman, penguatan dan pemantauan. Pertama: Penanaman meliputi: a) pembelajar di kelas b) pemberian motivasi terhadap siswa c) membangun komitmen d) ceramah agama. Kedua: Pembiasaan meliputi: a) praktek ibadah. b) berlakunya hukuman c) persuasif. Ketiga: Pendalaman meliputi: a) kerjasama dengan guru agama, b) peningkatan Ibadah, c) hafalan juz 30. Keempat: penguatan meliputi: a) relasi guru dengan murid, b) relasi dengan orangtua siswa, c) penyuluhan. Kelima: Pemantauan yang meliputi antisipasi berkala. Untuk menumbuh kembangkan mentalitas spiritual kegamaan siswa maka harus ditanamkan nilai-nilai religius sejak dini. Dari proses penanaman tersebut akan terbentuk pembiasaan baik yang berpengaruh kepada pendidikan akhlak, aqidah dan tauhid siswa, sehingga dapat terealisasikan dalam wujud yang nyata sehingga siswa memiliki kepekaan terhadap nilai-nilai agama.

ABSTRACT

There are three things that the background the development of religious culture in Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama 'Malang. First: The lack of knowledge of Islam held by students. Second: Equip students when it plunged into the community armed with the science of religion. Third: The number of religious activities developed at school are expected to be able to change the behavior of students. The main problem in this research are: (1). How religious culture in Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama Malang (2). How schools strategy in developing the religious culture in Madrasah Aliyah Nahdlatul Ulama 'Malang. The purpose of the study was to describe the religious culture in schools and know the shape of the strategies used in order to develop a religious culture.

This study uses descriptive qualitative approach to data collection methods. The technique used by the researchers by observation for observing the incident is being investigated. Interview to dig up information directly, documentation to support the existing facts. The stages of research, preparation of research reports based on the results of the data obtained.

The results showed that: (1) religious culture at the school include: Duha prayer in congregation, midday prayer in congregation, doxology, read al-Quran and spiritual tourism. (2) The strategy used in the development of religious culture includes five level, namely: Introduction, habituation, deepening, strengthening and monitoring. First: Planting include: a) learners in class b) providing motivation to the students c) building commitment d) religious speech. Second: Habituation include: a) the practice of worship. b) execution is c) persuasive. Third: Deepening include: a) cooperation with the religious teacher, b) an increase in worship, c) memorizing Juz 30. Fourth: strengthening include: a) the relationship of teachers and students, b) relationships with parents, c) extension. Fifth: Monitoring includes periodic anticipation. To cultivate the spiritual mentality of religious students should implant religious values early on. From the planting process will form a good familiarity that affect the moral education, aqidah and tawhid students, so it can be realized in a real form so that students have a sensitivity to religious values.

مستخلص البحث

هناك ثلاثة أمور أن الخلفية لتطور الثقافة الدينية في المدارس الدينية عاليه نهضة العلماء مالانج. أولا: عدم معرفة الإسلام الذي عقد من قبل الطلاب. ثانيا: تزويد الطلاب عندما سقطت في المجتمع يحملون علم الدين. ثالثا: من المتوقع أن تكون قادرة على تغيير سلوك الطلاب وعدد من الأنشطة الدينية وضعت في المدرسة. المشكلة الرئيسية لهذه الدراسة هي: (الاول). كيف الثقافة الدينية في المدارس الدينية عاليه نهضة العلماء مالانج (الثاني). كيفية وضع استراتيجية في الثقافة الدينية في المدرسة في المدارس الدينية عاليه نهضة العلماء مالانج. والغرض من هذه الدراسة هو وصف ثقافة الدينية في المدرسة وتعلم الاستراتيجيات المستخدمة من أجل تطوير الثقافة الدينية.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي، وطرق جمع البيانات النوعية. ويجري التحقيق التقنية المستخدمة من قبل الباحثين لمراقبة مراقبة الحادث. مقابلة لجمع المعلومات مباشرة والتوثيق لدعم الحقائق المتاحة. مراحل البحث، وإعداد التقارير البحثية بناء على نتائج البيانات التي تم الحصول عليها.

أظهرت النتائج ما يلي: (الاول) الثقافة الدينية في المدارس ما يلي: الصلاة في الجماعة الضحى، صلاة الظهر في جماعة والذكر، وقراءة القرآن والسياحة الروحية. ((الثاني) والاستراتيجيات المستخدمة في تطوير الثقافة الدينية التي تضم خمسة مستويات: مقدمة، التعود، وتعميق وتعزيز والرصد. أولا: الاستثمار ما يلي: أ) المتعلمين في الصف ب) تحفيز الطلاب لج) بناء الالتزام د) الخطاب الديني. ثانيا: التطبيع تشمل ما يلي: أ) ممارسة العبادة. ب) وقوع العقاب ج) مقنعة. ثالثا: دراسة ما يلي: أ) بالتعاون مع المعلمين وب) زيادة في العبادة، ج) الذاكرة ثلاثين فصلا. الرابع: تعزيز ما يلي: أ) العلاقة بين المعلمين والطلاب، ب) العلاقات مع الآباء والأمهات، ج) التمديد. ويشمل رصد تحسبا الدوري: الخامس. لزراعة عقلية الطالب الروحي الديني يجب زرع القيم الدينية في سن مبكرة. عملية زراعة هي التي سيتم تشكيلها التعود تأثير جيد على التربية الأخلاقية والمعتقدات والإيمان من الطلاب، بحيث يمكن أن تتحقق في شكل الطالب الحقيقي حساسة جدا للقيم الدينية.