Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Tazkia International Islamic Boarding School (IIBS) Malang

ABSTRAK

Lembaga pendidikan Islam yang berbasis Boarding (asrama) telah melakukan pengembangan dalam aspek kurikulum Pendidikan Agama Islam. Hal ini sebagai bentuk respon atas kebutuhan masyarakat serta perkembangan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi).

Adapun tujuan penelitian ini, Pertama, menggambarkan secara deskriptif dan holistik tujuan SMP Tazkia IIBS Malang melakukan pengembangan kurikulum PAI. Kedua, menggambarkan secara deskriptif dan holistik perencanaan kurikulum PAI di SMP Tazkia IIBS Malang. Ketiga, Menggambarkan secara deskriptif dan holistik implementasi kurikulum PAI di SMP Tazkia IIBS Malang. Keempat, menggambarkan secara deskriptif dan holistik evaluasi kurikulum PAI di SMP Tazkia IIBS Malang.

Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif, dan pengumpulan datanya dilakukan dengan teknik interview (wawancara), dokumentasi, dan observasi, yang semuanya untuk menjawab fokus penelitian tentang pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Tazkia International Islamic Boarding School (IIBS) Malang. Adapun informan penelitian adalah Direktur Tazkia, Kepala SMP Tazkia, Kepala Kepesantrenan SMP Tazkia, Waka Kurikulum Diniyah SMP Tazkia, Koordinator Pengasuh SMP Tazkia, Staf Front Office SMP Tazkia.

Dalam penelitian ini peneliti menemukan beberapa temuan tentang pengembangan kurikulum PAI. (1) SMP Tazkia IIBS melakukan pengembangan kurikulum PAI memiliki dua dimensi tujuan, pertama, dimensi ukhrawi. Kedua, dimensi duniawi. (2) Ada empat langkah dalam melakukan perencanaan kurikulum PAI yaitu, pertama, berangkat dari visi-misi Tazkia. Kedua, merumuskan profil output siswa SMP Tazkia. Ketiga, merumuskan kurikulum PAI. Keempat, membuat sistem penilaian. (3) Dalam implementasi kurikulum PAI, pendekatan yang digunakan dalam evaluasi hasil belajar adalah pendekatan individu. (4) Dalam evaluasi kurikulum PAI, SMP Tazkia menerapkan lima langkah, yaitu pertama, melakukan evaluasi dengan guru. Kedua, melakukan evaluasi dengan Kepala SMP dan Kepala Kepesantrenan. Ketiga, merumuskan kurikulum. Keempat, para ahli menganalisa hasil rumusan kurikulum. Kelima, melakukan workshop kurikulum.

Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwasanya SMP Tazkia telah melakukan pengembangan kurikulum PAI baik dari aspek perencanaan, implementasi, dan evaluasi.

ABSTRACT

Islamic education institutions which based on dormitory have been doing the development in the aspect of curriculum development of Islamic studies subject.

There are some objectives of this research. First, describing the purpose of curriculum development of Islamic subject did by SMP “Tazkia” IIBS by using descriptive and holistic approach. Second, describing the curriculum planning of Islamic studies in SMP “Tazkia” IIBS. Third, describing the implementation of Islamic studies curriculum in SMP “Tazkia” IIBS. Fourth, describing the evaluation of Islamic studies curriculum in SMP “Tazkia” IIBS.

This research uses the qualitative descriptive research and the data collection done by using interview technique, documentation and observation. Those methods used to answer the research questions about the Curriculum Development of Islamic studies education subject in the Secondary School “Tazkia” International Islamic Boarding School (IIBS) Malang. The research informants is the director of Secondary School “Tazkia” International Islamic Boarding School (IIBS), Head of Secondary School “Tazkia” International Islamic Boarding School (IIBS), Head of “kepesantrenan”, vice head of “diniyah” curriculum of Secondary School “Tazkia” International Islamic Boarding School (IIBS), Caretaker coordinator of Secondary School “Tazkia” International Islamic Boarding School (IIBS), and front office staff.

This research finding showed that the purpose of curriculum development of Islamic studies has two dimensions; “ukhrawi” dimension and world dimension. Next, there are four steps to do curriculum planning of Islamic studies subject, those are 1) based on the school vision 2), formulate the output profile of Secondary School “Tazkia” International Islamic Boarding School (IIBS) students, 3) formulate the Islamic studies subject curriculum, 4) creating the assessment system. In term of the curriculum implementation of Islamic studies subject, the researcher used an individual approach. Furthermore, to evaluate the curriculum there are some steps applied; such as evaluating toward the teachers, head of school, head of “kepesantrenan”, then formulating the curriculum and also analysing the results of the curriculum done by the experts. The last is doing the curriculum workshop.

Based on the results of the research, it could be concluded that this Islamic boarding school has been doing a good curriculum development of Islamic studies subject in the aspect of curriculum planning, implementation of curriculum and also curriculum evaluation.

مستخلص البحث

قد أقام معهد الدراسة الإسلامية تطويرا في مجال منهج الدراسة الإسلامية . جاء استجابة لحاجة المجتمع و تطوّر العلوم وتكنولوجيا .

الهدف من هذا البحث هو، أولا ، يعبّر هدف المدرسة المتوسطة معهد تزكية مالانج في تطوير منهج الدراسة الإسلامية وصفيا و شموليا . ثانيا ، يعبّر تخطيط تطوير منهج الدراسة الإسلامية وصفيا و شموليا في المدرسة المتوسطة معهد تزكية مالانج . ثالثا ، يعبّر تطبيق منهج الدراسة الإسلامية وصفيا و شموليا في المدرسة المتوسطة معهد تزكية مالانج . رابعا ، يعبّر تقييم منهج الدراسة الإسلامية وصفيا و شموليا في المدرسة المتوسطة معهد تزكية مالانج .

ونوع البحث في هذا البحث هو الوصفي الكيفي . وأمّا أسلوب جمع البيانات الذي استخدمه الباحث هو أسلوب الحديث الصحفيّ ، والوثائق ، والملاحظة. و هؤلاء استجابة أسئلة البحث عن تطوير منهج الدراسة الإسلامية في المدرسة المتوسطة معهد تزكية مالانج. وأمّا المخبر في هذا البحث هو مدير معهد تزكية ، و رئيس المدرسة المتوسطة معهد تزكية ، و رئيس المدرسة الدينية معهد تزكية ، و نائب رئيس المدرسة الدينية معهد تزكية ، و مشرف مربّيي المدرسة المتوسطة معهد تزكية ، و موظف مكتب المدرسة المتوسطة معهد تزكية .

وأمّا نتائج في هذا البحث هي الأولى ، تقوم المدرسة المتوسطة معهد تزكية بتطوير منهج الدراسة الإسلامية تعتمد على الهدفين هما الهدف الأخروي و الهدف الدنياوي . الثانية ، كانت أربع خطوات في تخطيط منهج الدراسة الإسلامية هي يبدأ من رؤية معهد تزكية و بعثته ، و يعيّن خريج المدرسة المتوسطة معهد تزكية ، و يعيّن منهج الدراسة الإسلامية ، و يعيّن نظام التقييم . الثالثة ، في تطبيق منهج الدراسة الإسلامية استخدمت المدرسة المتوسطة تزكية بالأسلوب الفردي في تقييم الدراسة. الرابعة ، في تقييم منهج الدراسة الإسلامية ، طبّقت المدرسة المتوسطة معهد تزكية خمس خطوات هي أولا ، أقامت تقييما باالمدرّس ، ثانيا ،أقامت تقييما بريئس المدرسة المتوسطة معهد تزكية و رئيس المدرسة الدينية، ثالثا ، عيّنت منهجا دراسيا ، رابعا ، حلّل أهل التربية منهج الدراسة الإسلامية للمدرسة المتوسطة معهد تزكية ، خامسا ، أقامت ندوة منهج الدراسة الإسلامية.

استنادا على نتائج البحث يلخص الباحث على أنّ المدرسة المتوسطة معهد تزكية أقامت تطوير منهج الدراسة الإسلامية إمّا كانت من جهّة تخطيطه ، وتطبيقه ، وتقييمه.